動手實踐能力能夠激發孩子的創造力、想象力、執行力。如果爸爸過分保護,不讓孩子自己動手，會影響孩子的動手操作能力,不利於孩子增長信心和培養興趣。今天在課堂上，老師教了自制泡泡水的過程，王萌壹回家就想親自試驗。她找來了洗滌劑和水按照書上的比例進行調配，又用壹根細金屬絲做了壹個吹泡泡的圈。她把金屬圈放入泡泡水中蘸了壹下，輕輕壹吹，壹個大泡泡就出來了。王萌能夠有較強的動手能力，與爸爸經常鼓勵她自己動手實踐有很大的關系。王萌家裏很多小物品都是她在爸爸的鼓勵下做出來的，如簡易筆盒、拖把、塑料花、存錢罐?看著這些成果，王萌特別自豪。
動手實踐能力是孩子成長的基礎，它可以開發孩子的智力。從孩子開始學會走路,爸爸就要多鼓勵孩子“自己的事情自己做”。動手能力的培養來自生活實踐，吃、穿、住、行都需要孩子的動手實踐能力。動手能力強的孩子能夠很快學會生活技能，更好地服務自己和他人。勞動是培養孩子動手能力的好方法，鼓勵孩子多勞動也會增強其動手能力。孩子缺乏動手實踐能力,就喜歡在生活、學習上依賴他人。爸爸培養孩子動手實踐的能力，首先要激發他們願意做事的熱情。對做自己感興趣的事，孩子都願意親手去做，因此培養孩子動手能力可以從孩子的興趣點人手。
孩子不願意動手實踐，是因為沒有從勞動中獲得成就感，從而對動手實踐產生厭倦情緒，失去動手實踐的興趣。爸爸需要對孩子的成果給予贊賞和鼓勵,讓孩子體味到成就感，喜歡上動手實踐。生活中的每件事要成功完成，都離不開動手實踐能力。任何的理想和創意，都需要靠實踐來最終實現。孩子擁有更強的動手實踐能力，才能為自己贏得更好的未來。
爸爸怎樣培養孩子的實踐能力呢？
1.給孩子動手實踐的機會。爸爸要減少對孩子的溺愛，不要包辦孩子的事，給孩子更多動手實踐的機會。爸爸不要怕孩子吃苦，要舍得他們去鍛煉。孩子在自己動手的過程中，各種實踐能力都會提升。孩子的好奇心很重,爸爸要給孩子去探索的機會。鼓勵孩子在探索過程中自己去解決各種問題、疑惑。爸爸只給予間接指導，讓孩子親自去試驗、實施。
2.讓孩子在遊戲中提升動手實踐能力。遊戲體現了孩子的興趣點，能激發孩子的動手熱情。爸爸巧於引導，會讓孩子喜歡上動手實踐。孩子在動手過程中找到樂趣，也就會喜歡上動手實踐。飛飛放學回家後對爸爸說，今天在數學課上學的是“對稱”，她知道什麽是對稱了，還知道了幾種對稱的類型，可是她對“軸對稱”“中心對稱”概念還是感到很模糊。爸爸拿出了家裏的剪紙書和剪紙所用的材料，鼓勵飛飛通過自己的親手實踐，將這兩個概念理解透徹。飛飛按照書中所介紹的，剪出了軸對稱的圖形“蝴蝶”，中心對稱的圖形“四葉風扇”，中心對稱和軸對稱的圖形“圓”，通過自己的動手實踐，她將生活中的圖形和書本中的知識結合在壹起，加深了對知識的理解和對概念的領悟。遊戲是受孩子歡迎的壹種方式，通過玩遊戲能讓孩子的實踐能力得到提升。孩子的動手能力越強,也就越樂於自己動手，在生活中展示自己的技能。嫻熟的動手能力為孩子獲得了成就感，也提升了孩子自己動手的信心。
3.教給孩子各種勞動實踐技能孩子動手實踐的熱情受打擊，往往是因為技術不高導致失敗而影響到興趣，因此爸爸要不時地將各種生活、勞動技能傳授給孩子。孩子有了嫻熟的技術，在實踐過程中就會得心應手，屢次獲得進步和成功,就會喜歡上親自動手實踐。
4.欣賞孩子的“破壞”行為。對於孩子的“破壞”行為，爸爸不要責罵，而是要學會欣賞。孩子出於好奇心，對事物進行探索而造成“破壞”，爸爸應該給予鼓勵，因為許多喜歡搞“破壞”的孩子，動手實踐能力都特別強。陳旭又在拆東西了，這次是鬧鐘。媽媽看見本想去搶救鬧鐘，卻被爸爸制止了。陳旭先把螺絲都擰下來，觀察裏面的結構。他被鬧鐘裏的齒輪和發條線迷住了，試著用手去拉它們。他每拉壹次，都會聽到不同的響聲，感到特別高興。壹個下午，他沒有離開桌子，壹直在擺弄那個鬧鐘。陳旭喜歡拆東西，是家裏人都知道的。很多時候，他拆過的東西都報廢了，可爸爸從未責怪過他。現在，他已經成為市裏的小發明家了，獲得了兩項發明專利。他的成就爸爸也有壹份。
孩子喜歡“破壞”並非壞事。孩子動手能力的培養往往從“破壞”中得來，孩子在動手“破壞”的同時，也在思考如何動手維護。因此，爸爸要學會欣賞孩子的探索行為。教子心得：要培養孩子的動手實踐能力，爸爸要有意識地進行引導和指導。