提高語文素養之我見
-寫高考作文-2016全國卷二
文|楊德發(科學漢語創始人,科學漢語教育實驗室,微信:cq-ydf)
《現代漢語詞典》將“修養”定義為“平日的修養”。“修養”的解釋是:○1是指壹定的理論、知識、藝術、思想水平。○2指對待他人的正確態度。語文素養是指平日養成的使用語言文字的態度和能力。有人把素養定義為:素養=態度χ能力。筆者認為,語文素養≈語文基本功≈語文內功。語文素養高的人,特點是使用語言文字的態度嚴謹,說寫能力強。語文素養低的人,語言文字運用不嚴謹,不會說,不會寫。大部分語文素養中等的人,用字和用字都不嚴謹,不擅長說或寫,或會說或不會寫,或會寫或不會說。戰國時期,韓非口吃,不會說話,但會寫字。他的文章集《韓非子》成為千古佳作。川大有個歷史老師叫周,能說會寫,上課講得很好,但論文寫不出來,所以壹直沒評上副教授。諸葛亮的口頭表達能力很強。他的“模型”表現出很強的文字表達能力。表面上,或者說結果是,語文素養高的人會說會寫,但本質上,語文思維能力才是問題的核心。說和寫是輸出,思維是加工。語文學習就是輸入。提高語文素養,必須提高語言文字的輸入能力,提高語言文字的思維能力(下大力氣學習形式邏輯),提高語言文字的輸出能力。
如何提高語言文字的輸入能力?從感官上來說,要充分調動人的眼、耳、鼻、舌、身。春天來了,妳的“眼睛”能看到春暖花開嗎?妳能聽到鳥兒和蟲子在妳耳邊歌唱嗎?妳的鼻子能聞到春天的花香嗎?妳的舌頭能嘗到春天的味道嗎(比如櫻桃)?妳的腳出去郊遊了嗎?妳的手碰到春小姐的臉頰了嗎?從大腦來說,春天妳的“大腦”在想什麽?春天,農民的大腦在想什麽?春天各單位壹把手都在想什麽?為什麽說“壹年之計在於春”?妳寫下妳親身感受到的春天的細節和經過思考加工的春天的“真”和“情”,大概不亞於朱自清的春天。從課內學習的角度來看,語文教師在課堂上的有效教學是非常重要的。從小學到大學,筆者壹直由7位中文老師教中文。因為小學在重慶梁平縣市仁賢鎮同裏村,而且我沒有學過拼音,讀完壹年級也沒有讀第三冊(二年級第壹期)和第四冊(二年級第二期),所以直到高中畢業,我的語文基礎都沒有打好。雖然我在中學沒有楊憲宗、鐘少林這樣的好老師,但是我沒有感受到語文學習的樂趣,所以對語文學習沒有任何興趣。高中,1983,我以441的成績(壹本線450分,二本線420分)被重慶師範大學物理系錄取。那壹年,我的物理成績是84分(滿分100分),是梁平縣第壹名,是重慶師範大學物理系錄取的60名新生中的第壹名,但我語文只考了68分。我在重慶師範大學學了壹年大學語文(全是古代漢語)。教材由南京大學的匡亞明主編,老師是重慶師範大學中文系的郭思純。郭老師國學功底深厚。解放前他在監獄裏呆了三年,解放後又呆了23年。他給我們講《長恨歌》之類的古文,我基本都背下來了。從那以後,我對中文產生了興趣,每天都去圖書館。每個周末,家境殷實的同學都去“萬裏路”(逛重慶各個景點),我只好借口生病去圖書館。大學四年,讀書壹萬多冊。唐代的書不是壹本壹本的,而是寫在壹張大紙上,然後卷起來,所以書叫卷。杜甫有:讀書破萬卷,寫字如神。其實,杜甫的詩已經揭示了提高語文素養的主要途徑。)大學畢業論文《論提高中學教學水平的途徑》(指導老師:戴特立)被評為優秀。因為大學時養成了讀書買書的習慣,工作近30年來,每年讀書不下500本。遠高於猶太人的平均閱讀量(50卷)。有效課堂教學的關鍵是語文教師的語文素養(基本功)。筆者經歷過七位語文老師,只有大學語文老師郭先生病魂,把我喚醒!換句話說,壹個好的語文老師是學生提高語文素養最關鍵最重要的因素。
為了幫助地球村的人們學習英雄的語言,作者從事漢語科學發展與教學研究近十年。作者用電腦把《現代漢語通用字表》中的7000個字全部拆解,找出了漢字的宋體和楷體都有哪些筆畫。從7000個字中選出21個漢字,包括7000個漢字的全部筆畫和主要結構。換句話說,壹個人只要寫過這21個典型詞,基本上就能寫出7000個現代漢語常用詞表。只需要11個小時,就可以從易到難寫出這21個典型的單詞。作者的《科學書寫——硬筆楷書入門捷徑》壹書即將出版,練習漢字(含21典型字)的模板已獲國人專利。在學習書寫的過程中,發現宋體漢字的32個筆畫恰好可以分為9類。如果1,2,3,4,5,6,7,8,9代表壹個類別,漢字的筆畫就可以數字化。因此發明了漢字檢索用楊氏筆順碼,可用於字典編纂和圖書館漢字檢索。筆者整理了壹些工具書,如《常用詞詞典》(小學生用楊氏筆順碼3500本)、《偶用詞詞典》(中學生用楊氏筆順碼3500本)、《最常用成語詞典》、《簡化古代漢語詞典》等。妳還在用漢代許慎發明的部首標引法嗎?數字時代必須使用數字詞典。作者編寫了《科學漢語素養學習資料》(***8冊,學完就知道7000字。漢唐時期必須認識《說文解字》9300多個字)。學完第壹冊,妳會認識170個漢字,在閱讀中會達到50%的覆蓋率。學完第二冊,妳會認識586個漢字。這套體系完全顛覆了葉聖陶和夏丐尊發明的語文教材選學體系,將識字、閱讀、口語、作文從目前的同步教學中分離出來。比如小學三年級,要求學生作文寫300字。小學生識字差,寫字難,生活經驗少。像擠牙膏壹樣寫幾遍之後,他們往往把寫作當成最痛苦的事情。從那以後,他們討厭中國人。他們如何提高自己的語文素養?現在的語文教學效率極低,讓大部分學生害怕寫作。就算是高三畢業生(學了12年語文)能說會寫的人也不多。學生認識3500個常用單詞後,會大量閱讀和積累(編寫無障礙閱讀書籍)。筆者曾在重慶沙坪壩書城遇到清華大學附屬初中語文老師張興東。他從早上10: 00壹氣呵成地看完《用數學方法學語文》,已經是下午五點了,他忘了吃午飯。有壹次在沙坪壩Sisif書店遇到了光明丁的《世界上只有三種高考作文》。下午2點看完,已經晚上9點了,忘了吃晚飯。妳有失眠看書的經歷嗎?),隨著學生閱歷的增加,寫作變得異常簡單。可以說,壹般人讀萬卷書,走萬裏路(人生修行),都能說和寫,都能有很高的語文素養。
為什麽大部分語文老師教學生寫作,自己不會寫文章?在美國人出版的《妙筆生花的秘密》壹書中,我看到壹個結論:口語是大腦的壹個區域,書面語是大腦的另壹個區域。語文教學只有加強思維訓練,把兩個領域聯系起來,才能說、寫、說。怎麽打通?寫信和情書是最好的方式。書信和情書的讀者是清楚的。為了打動對方,飽含深情,闡明道理,言之有物,對方看完信或情書後往往會感動。我大學的語文老師郭思純說:“文學是愛情科學。”所有的文字作品都是獻給“愛”這個字的。語文教師要想實現有效的課堂教學,必須在培養學生的思維能力上下功夫;如果妳想提高自己的語文素養,實現從“口語”到“書面語”的熟練轉化,可以通過寫信、情書來鍛煉自己。作者雖然是物理老師,但發表論文90多篇,獲獎70個。其中發表長篇論文3篇2萬字以上,發表論文1篇1.5萬字。四篇論文全文收錄在中國人民大學報刊《中學物理教與學》上。現在作者編寫的科學漢語叢書已基本完成。筆者可以裸聊高中物理的任何壹門課,以及教師培訓的很多課程。從我的經驗來看,提高語文素養的正確途徑似乎是回歸中國幾千年的語文學習傳統——把識字(古代稱為小學)、閱讀、寫作、口語(宮廷考試中的口語測試)分開。現在的小考、中考、高考都不考口語,這是根本錯誤的。(英語口語成績占20%)科學漢語系列旨在淘汰葉聖陶和夏丐尊發明的精選語言(這是作家葉開寫的中國最好的語言,也是精選語言),讓70億地球村的人都能輕松學會漢語(說和寫)。