描寫的主要作用是使描寫的對象更加真實、生動，給人身臨其境的感覺。文章優美生動，描寫必不可少。
示例1
跳下高架橋前只剩下胡芬芬壹個人。這時，橫桿已經上升到1。35米，比去年的女子跳高紀錄高壹厘米。比賽的哨聲響起，我看到胡芬芬飛奔向前。在離橫桿不到半米的地方，她跳過了橫桿，打破了校運動會的記錄。
缺點:這段話總共才壹百多字。真的只用壹句話寫胡芬芬破跳高紀錄的那壹幕不具體，只有二三十個穿越。
修改策略:分解動作描述，重現動作細節。
哨聲響起，胡芬芬原地跳了幾下，習慣性的壓左腿，然後壓右腿，直起身子，深呼吸。這時，他才邁出輕快有力的壹步，沖上去跳過頭頂。(助跑)在接近跳高時，壹個急轉彎，壹個單腳蹬地，兩個動作幾乎同時完成。(跳)觀眾還沒來得及眨眼，她的頭肩已經越過橫桿，然後挺胸收腹收腰，這是壹個“背越式”。(完)...“成功了！”打破學校紀錄，四周掌聲雷動，高架平臺上的橫桿仿佛要跳起來。(著陸)
練習:射擊，射擊
c羅帶球沖到禁區前沿，飛起把球踢入網窩。
修改策略:把c羅精彩的射門動作分解成五個小動作:
然後依次對五個小動作進行具體描述。
(1)接球；(2)球；3人；④避免
守門員；⑤拍攝。
c羅在中場站起來收腹，接住搭檔的高球，習慣輕輕撞小腿。球神奇地跳過了對方防守隊員的頭頂。他迅速躍起，以靈活逼真的假動作，帶球繞過對方三名後衛的阻擊，沖入禁區，巧妙避開已經躍到面前的門將，側身起步，球砰的壹聲入網。
示例2
夜深人靜的時候，我正在讀壹本語文書。這時，媽媽端著壹杯牛奶推門進來。
媽媽說，“千千，明天就要中考了。今晚別看書了，喝牛奶早點睡！”" .
我說:“我不想喝，我想看壹會兒。”媽媽說:“為了明天的考試，妳最好早點睡覺。”。
聽了我媽的話，我很生氣，說:“住手！我連看都不敢看！”。
缺點:單調直白
修飾策略:添加動詞和形容詞，修飾和增強描述性。
夜深人靜的時候，我還在迷茫的翻著我的語文書，卻壹點都看不懂。這時，媽媽輕輕推門進來，手裏拿著壹杯熱牛奶。
“千千，中考明天就要舉行了。今晚別看書了，喝牛奶，早點睡覺！”媽媽笑著關切地說。
雖然我知道媽媽的心思，但是我的煩躁讓我變成了刺猬，媽媽成了發泄的對象。
“我不想喝。我連看書的時間都沒有。我還有時間喝牛奶嗎？”我不擡頭，心裏像草壹樣毛躁。
“明天考試，妳最好早點睡覺，不然明天會無精打采的。”我母親的語氣中有壹絲焦慮。
“妳別管我！我讀不了我的書！”我對我媽媽大喊大叫。
示例3
試卷發了，我語文考了100分。我很開心。但是有幾個同學說我抄襲，當著我的面說了很多諷刺的話，極大的刺激了我，增加了我學習的信心。
缺點:這種非常模糊的敘述在考試作文中還是比較有代表性的。同學們是如何諷刺“我”的，是如何刺激“我”的，“我”的心態又是如何不具體的。
修改策略:變敘述為描述
結果已經公布了。哈，100積分，萬歲！我想唱歌跳舞，我想讓所有我認識或不認識的人分享我的快樂。幾個同學走過來，我笑著和他們打招呼，準備接受他們的祝賀。不知道傳進我耳朵的是壹串嘲諷:“看那傲氣，麻雀變鳳凰了！””“哼，我以抄分為榮！”“嘻嘻嘻嘻...”“哈哈哈...“轟！我腦子壹炸，眼前溫暖的陽光變得冷颼颼的。我想哭，盡情地哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明:我這只麻雀可以變成鳳凰！
實例4
壹個小女孩站在花壇旁，她瘦弱的小手慢慢地伸向那朵最盛開的菊花。她的指尖剛碰到菊花的花瓣，她突然縮了回去。她警惕地環顧四周，然後伸出她的小手，停在菊花旁邊。她深深地吸了壹口氣，摸了摸她的小手，把菊花的莖剪掉，帶著壹朵菊花飛走了。
工筆
在文章中最突出的地方，或者最能表現人物性格的地方，作者要不遺余力地詳細描寫。描寫越細膩，語言越優美，越有可能感染和打動讀者。
例5:考試作文的生動描述
壹輛車載著壹口大鍋，壹袋面團，壹袋香菜和洋蔥，壹籃子雞蛋，還有幾個裝滿調料的塑料瓶。壹個生銹的鐵盒用壹枚釘子搖著這枚孤獨的硬幣。
她是個矮小的中年婦女，總是系著滿是油漬的圍裙，對著路人微笑，露出參差不齊的牙齒。他默默地站著，收錢，送東西。
她只是期待著有人在車前停下來，然後開心地答應了，熟練地把面團推開，撒上配料，放在鍋上煎。他雙手打開塑料袋口，讓她輕輕塞進早餐裏，遞給顧客，拿了錢。
-“他們”
第二，化抽象為具體
1.用生活中的具體事例詮釋抽象概念。
例6:愛情的細節
瓢潑大雨中，年輕的母親牽著女兒的手，小心翼翼地過馬路，雖然雨水靜靜地滴在年輕母親的背上；溫暖的陽光下，壹對老年夫婦攙扶著向公園深處走去，雖然跌跌撞撞；昏暗的燈光下，小孫子正跳在爺爺面前，拉著他的手，雖然不明白他的歡喜和快樂...偉大無私真摯的愛情是世間不可或缺的壹道風景。
例7:母愛的具體化
我的眼前突然浮現出許多過去的情節:家裏最好的床單，朝向最好的房間，最好看的花盆，最好吃的菜，甚至吃飯時最精致的碗...
——喬葉的“陽光地帶”
例8:什麽是責任感可以借用負責任的中外名人的事跡具體闡述壹下:
責任感是諸葛孔明為之獻身的典範。責任感是孔繁森為離開家鄉離開母親，在高原上流血犧牲而樹立的公仆紀念碑。責任感是貝多芬的命運交響曲，挑戰人生，超越自我。責任感是帕維爾·科爾察金的頑強拼搏和對生活的熱愛。
如此生動的闡述，讓作文語言突然靈活起來。
練習的例子:快樂，寬容，青春…
2.隱喻的巧妙運用
巧妙運用比喻，可以達到化抽象為具體，化貧瘠為豐滿，化粗糙為細膩的效果。使文章魅力四射，光彩照人，產生魅力的效果。
例如，短語“春天來了”的意思是“春天來了”。但作者運用擬人，把春天當成壹個美麗的小女孩，邁著輕盈的腳步向我們走來，比《春天快到了》更能表現春天的可愛和深情。
再比如:“春天像個小姑娘，打扮得漂漂亮亮的，笑著走著。”總之，作者用比喻寫出了既優美又有動態特征的活波，語言生動，表現力強。
再比如“春天像剛出生的娃娃。從頭到腳都是新的，還在成長。春天就像壹個小女孩，打扮得漂漂亮亮，笑著走著。春天就像壹個強壯的年輕人，有著鐵壹般的胳膊和腰腳。他帶領我們前進。”
作者在對春天進行了完美的描繪後，用排比法對它進行了盡情的贊美，進壹步揭示了春天具有不可阻擋的創造力和無限美好的希望。此處排比的運用，既使文字具有節奏感美感，又便於表達感情，壹舉兩得。三個形象化的比喻，逐漸並列，氣勢磅礴，突然有力地概括了全文，著實讓人感慨萬千。
示例9:
幸福是壹只頑皮的小鳥。在我苦苦尋找或者註視她的時候，我並不知道她已經悄悄的落在了我的肩膀上，我卻因為東張西望而忽略了她的存在。
我要感謝生活，感謝生活，用心去感受幸福。我會發現幸福不是遙遠雲端的壹只鳥。她在我身邊跳躍，我甚至能數清她的羽毛——只要用心去感受。
點評:很有靈氣。類比的方法把抽象變成具體，語言表達充滿趣味性。
示例10:
傾聽是靈魂之花。傾聽能折射出純凈熱情的光芒。傾聽是壹陣微風，可以吹走籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是沖破黑夜的流星，能給人帶來希望；傾聽是壹朵無與倫比的花，它能綻放生命的內核，換取人們的欣賞和信任。-“傾聽”
在這裏，作者把聽清風，射星花比作，把抽象的東西變得有形。
示例11:
給生活帶來微笑就像陽光照耀大地，微風觸摸森林的溫暖，落日燃燒天堂的火紅光芒，海浪沖刷巖石的激情...
——《給生活帶來微笑》。
當然，修辭手段的使用應該基於語言環境的需要。寫作中還有很多修辭手法，如對偶、誇張、設問、反問句等。如果運用得當，作文的語言壹定會活起來。
第三，適當引用，增添光彩
名言警句、詩詞歌賦、俗語經受了時間的考驗，是語言寶庫中的極品。寫作中恰當的引用可以增強文章的感染力和震撼力，給人以理性美和藝術美，大大為文章增光添彩，也可以表現出考生豐富的文化背景。
例12:感受文學之美；
文學蘊藏著無窮無盡的思想美寶藏:“風蕭蕭水冷，壯士壹去不復返”的悲劇美。豪情之美，壯誌之美，總有壹天我會乘長風破浪，揚帆直上，跨越深深的大海，哲學之美，自然美。美麗又迷人，讓我“沈醉其中，不知何去何從。”我知道。文學已經烙在我的心上，無法抹去。我會繼續用勤奮的泉水澆灌它，直到它結出果實。作者漫步在古典詩詞的長廊，拾級而上，融入自我的境界，讓詩詞流淌著情感，抒發著自己對文學之美的感受，編織著濃厚的書卷氣，展現著作者的才華。
地球上沒有風景。讀，厚厚的文化史。“大漠孤直，長河落日圓”的壯美，是壹道風景；“明月幾時有，向天問酒”的悲涼是風景；“終有壹日，我將乘長風破浪，直掛雲帆濟滄海”的驕傲和自信是壹種風景；“能有幾多愁，恰似壹江春水向東流”就像壹道風景。厚重深厚的文化是世界上不可或缺的壹道風景。
第四，錘煉文字，加強表現力
動詞的調和
魯迅先生在《從標本園到三潭印月》中對雪中捕鳥的描述是這樣的:“掃去壹片雪，露出地面，用壹根短棍搭起壹個大竹簾，底下撒些糠，棍上系壹根長繩，人們就遠遠地拿著，看鳥兒下來啄食。當他們到屏幕底部時，他們會拉繩子並蓋住它。”它使用了掃、露、撐、鋪、系、拉、看、拉、蓋這樣壹系列動詞，詳細描述了在雪地裏抓鳥時的各種動作，準確、生動、有層次地描述了抓鳥的全過程，寫出了孩子抓鳥時的驚喜和興奮。
看我學過的《松鼠》壹文中的壹段話:它們有壹張帥氣的臉，亮晶晶的眼睛，矯健的身體，輕快的四肢，非常敏捷機警。布馮在介紹松鼠時，用了“清秀”、“亮閃閃”、“活力四射”、“輕快”四個形容詞，分別來描述松鼠的臉、眼睛、身體和四肢，準確地描述了松鼠的外部特征，使松鼠的形象生動活潑。
疊音詞的使用不僅可以使描寫更加準確，還可以使語言具有節奏感，從而使語言充滿音樂美。如朱自清《春天》中的輕、緩、柔、靜、疏的梳理，冰心《小桔燈》中的輕、微、緩、緩，等等。
註意句型的變化和多樣化。比如《豆鈴兒響叮當》中“車老板穩穩悠悠地站在車內，壹顛壹抖，鞭子在空中顫動，突然抖出壹個漂亮的狐貍形狀”。按照長句-短句-長句的格式，表現了北大荒人民豐收時的喜悅之情，文筆有節奏感。
作文中還可以使用壹系列同義詞、近義詞或反義詞，使語言富於變化；註意詞語感情色彩的變化，使作文語言的感情清晰。
以上只是寫作文過程中的壹些語言技巧。要真正提高語言運用能力，除了技巧，還要註重平時的觀察思考，學習積累，寫作應用。
示例13:
“我在春天尋找妳美麗的蹤跡”，壹句“尋找”顯得很平淡，如:“我點擊整個春天尋找妳美麗的蹤跡”，因為網絡語言“點擊”的運用而富有表現力，讓靜態的敘事帶來生動的動作。
壹個人寫回家後的溫暖感受，當他寫到:“鍋下有藍色的火焰在奔跑”時，他思考的是如何用壹個更貼切、更有感情的動詞。經過深思熟慮，他用了另壹個動詞，頓時讓整個句子溫暖如春。"
練習
他是這樣改的:“”
我們必須明白:在選詞造句時，要避免老生常談，避免人雲亦雲，創造帶有個人“專利”的詞語。
藍色的火焰舔著鍋底。
熟練使用形容詞、修飾語和疊詞。
“早晨，陽光灑在我的臥室裏，鳥兒拍打著翅膀，在樹上歌唱。”這樣的句子不足以體現作者在享受自然時的愉悅心情。
清晨，明媚的陽光柔和地照在我的臥室裏，輕盈的鳥兒拍打著翅膀，在樹上輕輕地歌唱。表達的效果就強多了。
五、句子生動活潑，整體與分散相結合。
全句莊重有力，對稱和諧，呈現出壹種整體美；有的整句在散文中適當穿插，散文中有整體，層次不齊，極富對稱性和音樂性！既有流暢的旋律，又有鏗鏘的節奏，增強了表達效果。
寫作時，如果能使用多種句式，既可以用整體，也可以用散，也可以在散中見之，層次不齊，跌宕起伏；景物描寫和敘事推理都能改變姿態，給人以美感。
例14:我的幸福感
擁有青春就是幸福。十六，花壹樣的年紀。年少氣盛，我有充足的時間、熱情和精力去學習、奮鬥和創作。有了青春，我可以自由思考，有了青春，我可以對未來充滿希望。青春時節，我們不甘寂寞，帶著羞澀，帶著堅持，帶著騷動，帶著奮鬥，帶著高昂的頭顱。我想在青春的季節裏種下幸福的種子。
語言精煉，通順，文筆優美，句式組合完美，體現了寫作的靈活性，富有音韻美，賦予了作文以生命。