當前位置:律師網大全 - 專利申請 - 紙箱硬化專利

紙箱硬化專利

面對孩子的情緒、煩惱、人際關系等狀況,父母總是先責怪孩子,甚至不知道該怎麽辦。如何正確解讀孩子的行為並給予適當的幫助?沈瑤的成長故事可以為父母們提供借鑒:不應該放棄任何壹個孩子!讓孩子做最好的自己!

現在已經是高中生的沈瑤,看起來就是壹個普通的大男孩,但他卻比別人多了壹個特別的特長:在初三的時候,在沒有畫任何設計圖紙的情況下,他親手拆解了廢棄的瓦楞紙箱,花了兩個星期做了壹個“浩克毀滅者”作為自己的玩具。更有甚者,這套紙箱還能穿在身上,引起了眾多媒體的報道,連教育部長都見了面,稱贊他的創客精神。

其實曜-沈也不是壹帆風順的孩子。這位DIFFEIR情商教育畢業生回憶起自己的小學經歷:“壹開始被關系欺負,後來被欺負被戲弄,讓我幾乎害怕,不想上學!」

“以前曜不善於表達,有問題也不會說話。另外,他情緒低落,不知道怎麽表達自己的感受。我們壹開始並不知道他發生了什麽。從他的表情中,我們認為孩子愛玩,但是在學校被欺負了,所以我們希望幫助他解決目前的困境。我媽媽給我講了她孩子過去的困境。

沈瑤的母親非常愛她的孩子,但她也堅信自己不能直接幫助他們解決問題。她必須讓他們自己處理自己的問題,有抗壓力的能力。因此,我媽媽和沈瑤壹起開始了迪菲爾的情商教育課程。

剛剛來到迪菲爾教室的曜曜,眼神中充滿了拒絕。由於過去與同齡人相處的經歷,他充滿了擔心、恐懼和不信任。第壹節課,他就和同學發生了沖突,對方甚至準備對他動手。老師介入幫忙後,曜曜又氣又怕,壹直說“都是我的錯,都是我的錯”。沖突爆發時,黑曜石無法表達任何言語,有些滿是自責和不舍的委屈。

“沖突解決的時候,老師跟我說了事情的經過,跟我說了曜曜的情況,現在眼淚都止不住了。我為我的孩子感到難過。面對沖突,他根本無法勇敢主張自己是對的,只能退縮委屈自己,把所有的問題都攬在自己身上。”我媽說。

通過迪菲兒老師的指導和交談,母親開始更多地了解孩子異常行為背後的真正原因,也開始學會幫助孩子應對突發的情緒狀況。同樣,孩子們通過壹次又壹次的練習,學習如何處理自己的憤怒,如何表達自己的情緒。

有壹次在壹個笛子飛行班,剛下課,他媽媽準備帶沈瑤回家,他和她發生了沖突。沈曜現在很生氣。老師把他帶走後,陪他處理情緒。事後回想起來,曜笑著說:“這是我在迪菲爾最難忘的壹件事!我此刻覺得很奇怪。我很生氣,打了老師,還咬了老師。我現在要自暴自棄了!但是老師壹點都不生氣,真的很願意陪我處理他的情緒,壹直到晚上快十二點。所以我才發現,真的有人在乎我,願意相信我。」

沈瑤也分享了自己的經歷:“菲菲給我最大的改變是,我知道如何為自己挺身而出,為自己想要的東西奮鬥,也讓我知道如何更好地處理自己的感情。雖然我的技術不是很好,但至少我能知道在情緒快要出來的時候該怎麽做,然後去面對自己的情緒,處理自己的脾氣。」

除了培養孩子的情商能力,苗媽媽還進壹步分享了。迪菲兒更重要的是為家長提供壹個更客觀的角度去認識孩子,幫助家長和孩子有更優質的互動,也看到孩子真正的潛力。

沈瑤的媽媽說:“我覺得最重要的是每次迪菲兒上課的時候都要和老師溝通。”老師給我提供了更多的教育思路,讓我壹開始能更全面的了解孩子,讓他們更開放的嘗試各種可能。」

起初,沈瑤的媽媽也是以課業為主的育兒理念,但慢慢地,她開始明白,孩子只有找到自己的興趣和優勢,並有機會培養和萌發這種優勢,才會有真正的自信、自由和快樂。因此,沈瑤的母親試圖讓她的孩子有很多時間做繪畫、剪報和制作他從小就喜歡的東西。

沈瑤的母親回憶起那些年的情況:“沈瑤經常剪貼,我們都覺得沒什麽特別,除了他做自己喜歡的事。”有壹次,菲菲上課的時候,曜曜在等我和老師談完。他百無聊賴在櫃臺向老師借了白紙,自己做了壹個立體的紙娃娃笛子。這時候老師看到了,趕緊跟我說他在空間設計方面天賦很高,建議往這方面發展。所以我們開始全力支持黑曜石的發展。」

今天的黑曜石很自信,也很清楚自己的能力。他可以做壹個可以穿上脫下的浩克毀滅者機器人,拿著壹個紙箱作為材料,不需要設計圖就可以伸縮移動。現在看著曜,媽媽和老師都很替他高興,能做自己喜歡的事。

迪菲爾情商教育專業講師李談到了她的觀察:“在過去的十幾年情商教育中,我們遇到過很多不同情況的孩子,有在學校遇到麻煩被要求轉學的孩子,有遇到欺淩受挫無助的孩子,有沖動魯莽的孩子,甚至有家長被學校老師要求全程陪伴的孩子。不管是什麽樣的孩子,我們都相信壹件事,那就是“每個孩子都必須有自己獨特的天賦。“我們深信,在這個世界上,沒有壹個孩子是需要被放棄的,每個孩子都有他耀眼的光輝!」?

菲菲認為每個孩子都有自己的天賦,並進壹步勸告父母:“在養育孩子之前,忘記這個世界告訴妳的所有規則。父母首先要專註地了解妳的孩子,讓他(她)學會管理他(她)的能力,不管是長處還是短處。只有能夠徹底了解和掌握自己能力的人,才有機會知道自己是如何與世界嵌入的!只有這樣,我們才能知道自己對世界的最大價值,才能在世界上進壹步施展抱負,展翅飛翔。」

從壹個幾乎被遺棄的孩子到“紙箱創作天才”,沈瑤的故事在迪菲爾並不是特例。迪菲爾情商教育成立超過12年,已經陪伴了4000多名孩子和家長,尋找開啟Kids孩子未來的鑰匙。通過以理論為基礎的遊戲課程和家長的成長活動,迪菲兒希望找到壹把打開孩子心靈的鑰匙,壹把打開孩子心靈的鑰匙。同樣,孩子手裏有壹把鑰匙,壹把打開世界的鑰匙,壹把打開世界的鑰匙。這也是迪菲爾成立以來的信念,讓孩子成為最好的自己!

迪菲兒團隊最早來自東吳大學社會心智與兒童發展實驗室,2000年開始嘗試兒童情商課程的研發、設計和實驗教學。2006年9月,以《發展心理學》中的“發展”為名,正式成立了名為“迪菲爾情商教育”的機構,積極實施兒童情商教育和育兒教育,希望幫助孩子成為“最好的自己”。

三年多前,迪菲兒就開始將4000多個育兒案例進行系統模塊化,開發了專利的“深度育兒智慧APP”。這款專屬的便攜育兒專家——跳跳APP,可以幫助更多的家長,了解孩子眼花繚亂的領域,解開育兒之謎,讓深厚的育兒智慧在更多的家庭中播種發芽,進而培養出更多自信耀眼的成年人,讓他們發揮自己的價值,將自己嵌入世界。

有關迪菲爾的更多信息,請聯系kiddeveloping/

請聯系lishixinzhiboom/

  • 上一篇:鄭州市科學技術獎勵辦法(2011修訂)
  • 下一篇:中國航天工程咨詢中心的∷中心任務
  • copyright 2024律師網大全