310湖南工業大學湖南理工學院0.49 0.1.36 0.26 2009
302湖南工業大學湖南理工學院0.49 0.64 0.35 0.3 2008
289湖南工業大學湖南-0.51.740.320 2007
290湖南株洲工學院-0.67 1.33 0.20 2006
可能不太準確，因為沒有教育局的排名，只好用別的網站了。據稱，中國校友會網大學評價課題組已連續七年開展大學評價研究，在我國高等教育領域具有廣泛的影響力，成為考生和家長填報高考誌願的重要參考。它是中國最有影響力的大學排名之壹。課題組首席專家、中南大學蔡言厚教授表示，我們的評價是基於“衡量大學對科學和人才的貢獻能力”，是結合大學歷史和現在的“擇優排序”，反映大學的歷史成就、現在能力和辦學特色，指標數據基本采用了大學截至2008年的最新數據。"
湖南工業大學(原株洲工學院)其實實力很強——
湖南工業大學是壹所以工科為主，以服務包裝產業學科專業為優勢，工、理、管、文、經、法協調發展的多學科大學。學校位於南方工業重鎮湖南省株洲市。
學校是目前中國唯壹壹所以包裝教育為特色的本科院校，是IAPRI在中國接納的第壹家會員單位，教育部全國高等學校包裝工程專業教學指導分委員會理事單位，中國包裝聯合會包裝教育委員會，中國包裝技術培訓中心所在地。
歷史的發展
學校創建於1979，當時命名為株洲學院。1987更名為中國包裝工程學院(待定)，成為中國包裝總公司唯壹直屬本科院校。1989，經原國家教委批準，正式命名為株洲工學院。1995作為首批試點院校，學校率先通過原國家教委本科教學工作合格評估。2000年實行新體制，由湖南省人民政府和中國包裝總公司建立，以省管為主。2003年，學校被國務院學位委員會批準為碩士學位授予單位。2006年2月，經教育部批準，學校更名為湖南工業大學。
[編輯本段]辦學條件
學校目前有兩個校區，占地面積3168畝；圖書館藏書654.38+0.5萬余冊，其中紙質圖書654.38+0.636萬冊，電子圖書4.368億冊。教學科研儀器設備總值99631.3萬元；教學用電腦2649臺，多媒體和語音室座位10529個。擁有較先進的計算機網絡服務系統，標準塑膠田徑場、體育館和各類運動場地，滿足體育教學的需要。
能力
學校現有教職工1.290人，專任教師828人，其中高正1.654，38+08人，初中270人，博士78人，碩士334人。專任教師中，副高級職稱以上教師占46.86%，碩士以上教師占49.76%。教師中，碩士生導師125，博士生導師10。享受“國務院特殊津貼”的專家9人；全國優秀教師3人，湖南省優秀中青年專家1人，湖南省優秀教師1人，湖南省優秀教師3人，湖南省優秀青年骨幹教師及培養對象23人。有15人進入省“121人才工程”和“百人工程”，5人進入省級學科帶頭人行列；此外，還有6名兩院院士。形成了壹支師德高尚、業務精湛、結構合理的高水平教師隊伍。
人員培訓
學校發展成為以工科為主，以服務湖南省新型工業化和包裝科技進步為優勢，工、理、管、文、經、法協調發展的多學科大學。學校有94個學科和專業，學生33198人。2008年教育部本科教學水平評估被專家組評為優秀。目前有19個碩士學位授予學科，其中壹級學科2個，每年招收研究生200余人。
學校非常重視學科建設。現擁有機械設計與理論、設計藝術、材料科學三個湖南省重點學科。其中，材料科學是我國唯壹以新型包裝功能材料研發為主要方向的省級重點學科。以藝術與技術相結合為特色的設計藝術學科是湖南省唯壹的藝術類省級重點學科。學校擁有“綠色包裝與生物納米技術應用”等4個省級重點實驗室和“中國包裝設計技術專業中心”等5個省級研究基地(技術中心)，在“南車株洲電力機車研究所有限公司”設有湖南省研究生培養創新基地，為培養高素質研究生提供了廣闊的科技創新平臺。
科學研究
學校始終把學科建設作為培育核心競爭力的關鍵，確立了“河東校區優勢學科與特色學科相統壹、基礎學科與應用學科相結合、傳統學科與新興學科相促進”的學科建設思路，整體水平逐年提升。目前，學校擁有3個省級重點學科，4個省級重點實驗室，5個省級研究基地(技術中心)。2004年以來，學校承擔國家科研項目29項，省部級科研項目592項，獲得國家科技進步獎4項，省部級科技成果獎56項，專利39項，發表學術研究論文3290篇，其中SCI、EI、ISTP收錄446篇。科學研究的蓬勃發展，對促進教師的學術水平和提高人才培養質量起到了積極的作用。
辦學特色
學校高度重視教學，始終把人才培養質量放在首位，形成了鮮明的辦學特色。壹是堅定不移服務包裝行業，持之以恒打造核心競爭力。學校弘揚“明德精業、求實創新”的校風，始終以服務包裝行業發展為己任，堅持面向包裝行業的學科專業建設，堅持面向包裝行業的人才培養，堅持面向包裝行業的科學研究，為包裝行業輸送了壹大批“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的應用型人才，在包裝行業發展中發揮了突出的人才培養、科學研究和社會服務作用。二是打造“3+1”人才培養模式，著力培養包裝人才的創新精神和工程實踐能力。包裝人才“3+1”培養模式是指包裝專業學生前三年在學校本部完成基礎和專業課程，第四年在中山包裝學院完成專業課程、生產實習、畢業實習和畢業設計(論文)。2000年，學校與廣東中山市政府、張家邊企業集團合作，創辦了中國包裝行業第壹個辦學實體——中山包裝學院，成為教師教學改革、學生創新實踐、企業人才培養和包裝產學研結合示範的基地。我校“現代包裝人才培養的研究與實踐”獲2002年省級教學成果壹等獎，2004年國家級教學成果二等獎。
合作與交流
學校壹直重視對外交流與合作。目前已與中南大學、中國地質大學等5所國內高校聯合培養博士。與美國密歇根州立大學、德國斯圖加特傳媒大學、法國蘭斯大學建立合作關系。與美國、韓國、香港等國家、地區和國內許多大中型企業開展了廠校合作；還承辦了“2004現代包裝國際研討會”等大型國際學術會議，逐步建立了對外開放的辦學格局。
參考資料:
/paihang/