第壹類
學習目標
1.熟記文言文常用詞:說、打、爬、抓、所以、取、註、疏、和、濟、隨性。
2.學會正確清晰地閱讀簡單易記的文言文，以讀促悟。
3.體會到濃濃的愛和叮嚀，體會到長輩對子女教育的孜孜不倦和嘔心瀝血的深意。
重點和難點
1.重點:熟記文言文常用詞，體會濃濃的愛意和忠告。
2.困難:長輩孜孜不倦、嘔心瀝血教導子女的深刻含義。
文本提示
1.家訓家書是我國傳統教育和傳統文化思想的重要組成部分，歷來由廣大人民群眾閱讀、手寫、鐫刻、傳承。綿雪摘自《顏家訓》，家庭教育典範。
2.努力學習:努力學習；鼓勵:盡力而為，努力工作。綿學側重於學習的目的、態度和方法。
發音和拼寫
古代學者本身(wèi)卻能說出來(yè？)春玩其華？(huā)
但是，人有壹個坎？？(l ǐ n)像晚上燭光下散步(bǐng)那失去的水呢？(pì？)
詞匯積累
①但也可以說。？(同“悅”請)2春日玩其華。？(同“花”？)
3秋季寄宿其實就是。？(采摘，收獲？)4精神專利。？(專壹，熱衷？)
(5)但是，人有壹個坎？？。？(昏昏欲睡，灰心喪氣)6所以教。？用於...？)
⑦時間很可惜。？(值得珍惜？(8)古代學者都是為了自己。(讀者)
⑨少年而書生。？(學習:學習；演講者:句子之間的停頓)
初學者文本
1.閱讀課文，理解段落。
2.總結三段的大意。
(1)闡述學習與修身的關系，指出學習的目的是“修身”。
②分析少年學習和老年學習的利弊，指出學習的時機是“幼兒教育”。
(3)說明學習內容不能復雜全面，指出學習的方法是“理解意思”，最後自然引出中心論點“世博機密，以助立功”。)
文本的簡要分析
第壹段比較了古代人和現代人的學習態度，以春華秋實為比喻，指出學習的目的是修身養性，造福自己。
第二段，以我七歲背誦《靈光殿賦》的親身經歷為基礎，分析了少年學習和老年學習的利弊，指出學習要趁早，哪怕妳已經老了。這既真實又有說服力。
第三段以《仲尼居》為例，從反面說明“修行明經，明白意思，言行往往有道理”的道理。最後，很自然地引出了全文的中心論點，“世博保密信息幫助立功”“以濟立功”也在開頭就照顧到了讀書人的“修身養性，利人前程”，使文章渾然壹體。
總之，這篇文章告訴我們壹個道理:壹個人的知識與他的道德品質密切相關，所以他應該努力學習，全面提高自己的修養。
家庭作業
1.完成“學習建議”。
2.根據需要逐句翻譯全文。
3.通過圖書館和網絡了解作者的生平和他的理論。
第二節課
大聲朗讀課文
相聲文本
原文:？古代的學者都是自己來彌補自己的不足；現在的學者也是人，但能說出來。
翻譯:？在古代，為自己讀書的人，是彌補自己缺點的地方；現在為別人學習的人，都只是為了討好別人。
原文:古代讀書人也是人，為天下好。現在的讀書人都是為了自己，修身養性才能進步。
翻譯:在古代，為別人讀書的人，為了造福社會而實踐知識；現在讀書的人為了謀求官位，都在努力修煉自己。
原文:孔夫子依然種樹，春來玩其花，秋來竟攀緣；談文章，對春天也有好處，修身養性，對秋天也有好處。
學習就像種壹棵樹，春天享受它的花朵，秋天收獲它的果實；評論文章是賞春暖花開；努力修身，就是采摘秋天的果實。
原文:？生命是年輕的，精神是有專利的，長大了要好好想想，放松壹下。壹定要早教，不要錯過機會。
翻譯:？人年輕時專壹敏銳，長大後思想散漫，壹定要盡早教育，不要失去機會。
原文:七歲時背誦《靈光殿賦》。至於今天，十年過去了，我始終沒有忘記。二十年後，背過的書，壹月就棄了，荒廢了。
翻譯:我七歲的時候背過《靈光殿賦》。直到現在，我復習了十年，也沒有忘記。20歲以後，背的經書放壹個月，然後棄之不用。
原文:然而，人有坎？？如果失去了壯年，那晚還是要學習的。……
但是，人總是會遇到麻煩，正值壯年的時候，就失去了學習的機會。他們還是應該學習到很晚，不要自暴自棄。……
少年讀書人如朝霞之光，老年讀書人如燭光夜行，賢者猶盲。
從小學習的人就像初升的太陽的光，老了學習的人就像拿著蠟燭走夜路，總比閉著眼睛什麽也看不見的人強。
原文:？聖賢之書，所以立教，但修習經書，明白意思，常使言傳身教，做人；
翻譯:？聖人之書是用來育人的。只要妳懂經書，懂註解的意思，對妳的言行有幫助，人在社會上立足就夠了。
“中壢居”為什麽要用兩頁紙來闡明它的意義，說它是壹個居住或講學的地方？依據在哪裏？用這些取勝的優勢是什麽？
原文:時間很可惜，就像逝去的水。當世博機密，以利事業；我可以同時變美，沒有關系。
時間是值得珍惜的，像流水壹樣。妳要廣泛瀏覽重要的東西，成就自己的成就；如果(世博和集約)合二為壹，我也沒什麽好指責的。
大聲朗讀課文
家庭作業
1.整理課堂筆記。
2.根據自己的情況，完成六道“思維訓練”題。
第三類
大聲朗讀課文
思維訓練
1.孔子和學者們仍然種樹，春天玩他們的花，秋天實際上在攀爬；談文章，春花也；修身益性，秋天也是如此。“這句話有什麽特點？
深刻的道理被比喻生動地闡明了。作者把學習比作種樹，把春花比作談文章，把秋果比作修身、謀利，說明學習靠的是寒來暑往，潛移默化，形象地指出學習的目的是修身、謀利。)
2.在第二段中，前半部分的關鍵句子是什麽？為什麽？
(關鍵壹句是“壹定要早教，不要錯過機會”。
因為後面是用自己的例子來說明，年輕的時候記憶力好，是學習的最好時機，老了也容易忘記。圍繞“幼兒教育”這壹中心展開論證。)
3.筆者認為“要早教，不要錯過時機”。原因是什麽？(用文中單詞回答)
(“人生年輕，精神有專利，長大了再想。”)
4.作者七歲背誦靈光殿賦有什麽作用？
用我自己的親身經歷證明，趁早學，即使老了也不要放棄，既地道又有說服力。)
5.“‘仲尼居’為什麽要兩張紙，‘燕琴’和‘百家講壇’呢？”這句話是做什麽的？
(用實例論證，從反面闡明“惟修經明，悟意常，言傳身教”的道理。)
6."世博保密，以利事業."從全文來看，這句話的作用是什麽？
(這句話是整篇論文的中心論點。“立功”和開頭的書生“修身養性，利人前程”，使文章渾然壹體。)
7.這篇文章告訴我們什麽？
壹個人的知識與他的道德品質密切相關。他要好好學習，全面提高自己的修養。)
8.在中國歷史上，有很多關於長輩們苦心教育子女的故事。請總結寫壹兩個。
(劉邦年輕的時候就輟學了。他聽說秦始皇焚書坑儒，心裏竊喜。但當了皇帝後，他深感不學無術，於是以親身經歷鼓勵兒子學習，毫不矯飾。
諸葛亮《誡書》開篇就諄諄告誡子女“要靜而修身，要儉而修身”，即保持壹顆赤子之心和赤子之欲，以此塑造高尚的道德情操。顯然，“淡泊”與“寧靜”是“誌”與“遠誌”的必要條件，而“遠誌”與“遠誌”則是“淡泊”與“寧靜”的終極目標諸葛亮在他的《書》中強調:“學必靜而後學；不學就不能多才多藝，不想學就學不會。”也就是說，安靜地學習和研究，是要下定決心的手段和過程；培養知識，增長才幹才是目的。
傅雷給兒子寫了很多信，旨在教育他成為壹個“德才兼備、個性突出的藝術家”。)
擴大妳的研究範圍，閱讀下面的段落，然後完成問題。
孔子雲:“五十好學，不出大錯。”忠誠的老吳偉和袁遺學得很少，而且從不厭倦變老。曾子70歲還是個學者，聞名於世；荀卿五十歲開始留學，還是壹個儒生；公孫弘四十多了，才讀了春秋，從而成為宰相；朱筠也是四十歲，他開始學習《易》和《論語》。皇甫謐，20歲就開始接受《孝經》和《論語》:他們最終都成了大學者，而這並不是壹個早迷戀晚放縱的問題。天下姻緣冠未學，故謂之遲，亦是愚耳隨墻。
1.這段話是什麽意思？
(為了說明“與其自暴自棄，不如當晚上學”。)
2.這篇文章列舉了哪些例子？
(正面例子:孔子的話；吳偉、袁遺、曾子、荀卿、公孫弘、朱筠、皇甫謐等。反例:“世未學婚冠，故謂之遲，隨墻亦愚耳。”)
3.這段話摘自《綿雪》原文。如果是還原的，應該放在第二段的哪裏？
(應放在第2段省略號的位置。因為這裏的幾個例子都是關於老了要學習的，是“夜學，不舍”的例子。所以把它放在這裏。)
家庭作業
1.整理課堂筆記。
2.預習《衛賢部寄弟墨第壹書》，了解新課文內容，思考“學習建議”。