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初二語文上冊《綿學》教案設計。

綿雪是壹篇鼓勵後人和世人學習的文章。要學會如何讓作者與眾不同的觀點更具權威性和說服力,可以利用學生自主閱讀、師生互動學習、文言文詞匯積累、句意理解、討論角度理解、人文關懷理解等課堂學習形式突破難點。以下是我為大家整理的二年級語文上冊《綿學》的教案設計。歡迎參考~

第壹類

學習目標

1.熟記文言文常用詞:說、打、爬、抓、所以、取、註、疏、和、濟、隨性。

2.學會正確清晰地閱讀簡單易記的文言文,以讀促悟。

3.體會到濃濃的愛和叮嚀,體會到長輩對子女教育的孜孜不倦和嘔心瀝血的深意。

重點和難點

1.重點:熟記文言文常用詞,體會濃濃的愛意和忠告。

2.困難:長輩孜孜不倦、嘔心瀝血教導子女的深刻含義。

文本提示

1.家訓家書是我國傳統教育和傳統文化思想的重要組成部分,歷來由廣大人民群眾閱讀、手寫、鐫刻、傳承。綿雪摘自《顏家訓》,家庭教育典範。

2.努力學習:努力學習;鼓勵:盡力而為,努力工作。綿學側重於學習的目的、態度和方法。

發音和拼寫

古代學者本身(wèi)卻能說出來(yè?)春玩其華?(huā)

但是,人有壹個坎??(l ǐ n)像晚上燭光下散步(bǐng)那失去的水呢?(pì?)

詞匯積累

①但也可以說。?(同“悅”請)2春日玩其華。?(同“花”?)

3秋季寄宿其實就是。?(采摘,收獲?)4精神專利。?(專壹,熱衷?)

(5)但是,人有壹個坎??。?(昏昏欲睡,灰心喪氣)6所以教。?用於...?)

⑦時間很可惜。?(值得珍惜?(8)古代學者都是為了自己。(讀者)

⑨少年而書生。?(學習:學習;演講者:句子之間的停頓)

初學者文本

1.閱讀課文,理解段落。

2.總結三段的大意。

(1)闡述學習與修身的關系,指出學習的目的是“修身”。

②分析少年學習和老年學習的利弊,指出學習的時機是“幼兒教育”。

(3)說明學習內容不能復雜全面,指出學習的方法是“理解意思”,最後自然引出中心論點“世博機密,以助立功”。)

文本的簡要分析

第壹段比較了古代人和現代人的學習態度,以春華秋實為比喻,指出學習的目的是修身養性,造福自己。

第二段,以我七歲背誦《靈光殿賦》的親身經歷為基礎,分析了少年學習和老年學習的利弊,指出學習要趁早,哪怕妳已經老了。這既真實又有說服力。

第三段以《仲尼居》為例,從反面說明“修行明經,明白意思,言行往往有道理”的道理。最後,很自然地引出了全文的中心論點,“世博保密信息幫助立功”“以濟立功”也在開頭就照顧到了讀書人的“修身養性,利人前程”,使文章渾然壹體。

總之,這篇文章告訴我們壹個道理:壹個人的知識與他的道德品質密切相關,所以他應該努力學習,全面提高自己的修養。

家庭作業

1.完成“學習建議”。

2.根據需要逐句翻譯全文。

3.通過圖書館和網絡了解作者的生平和他的理論。

第二節課

大聲朗讀課文

相聲文本

原文:?古代的學者都是自己來彌補自己的不足;現在的學者也是人,但能說出來。

翻譯:?在古代,為自己讀書的人,是彌補自己缺點的地方;現在為別人學習的人,都只是為了討好別人。

原文:古代讀書人也是人,為天下好。現在的讀書人都是為了自己,修身養性才能進步。

翻譯:在古代,為別人讀書的人,為了造福社會而實踐知識;現在讀書的人為了謀求官位,都在努力修煉自己。

原文:孔夫子依然種樹,春來玩其花,秋來竟攀緣;談文章,對春天也有好處,修身養性,對秋天也有好處。

學習就像種壹棵樹,春天享受它的花朵,秋天收獲它的果實;評論文章是賞春暖花開;努力修身,就是采摘秋天的果實。

原文:?生命是年輕的,精神是有專利的,長大了要好好想想,放松壹下。壹定要早教,不要錯過機會。

翻譯:?人年輕時專壹敏銳,長大後思想散漫,壹定要盡早教育,不要失去機會。

原文:七歲時背誦《靈光殿賦》。至於今天,十年過去了,我始終沒有忘記。二十年後,背過的書,壹月就棄了,荒廢了。

翻譯:我七歲的時候背過《靈光殿賦》。直到現在,我復習了十年,也沒有忘記。20歲以後,背的經書放壹個月,然後棄之不用。

原文:然而,人有坎??如果失去了壯年,那晚還是要學習的。……

但是,人總是會遇到麻煩,正值壯年的時候,就失去了學習的機會。他們還是應該學習到很晚,不要自暴自棄。……

少年讀書人如朝霞之光,老年讀書人如燭光夜行,賢者猶盲。

從小學習的人就像初升的太陽的光,老了學習的人就像拿著蠟燭走夜路,總比閉著眼睛什麽也看不見的人強。

原文:?聖賢之書,所以立教,但修習經書,明白意思,常使言傳身教,做人;

翻譯:?聖人之書是用來育人的。只要妳懂經書,懂註解的意思,對妳的言行有幫助,人在社會上立足就夠了。

“中壢居”為什麽要用兩頁紙來闡明它的意義,說它是壹個居住或講學的地方?依據在哪裏?用這些取勝的優勢是什麽?

原文:時間很可惜,就像逝去的水。當世博機密,以利事業;我可以同時變美,沒有關系。

時間是值得珍惜的,像流水壹樣。妳要廣泛瀏覽重要的東西,成就自己的成就;如果(世博和集約)合二為壹,我也沒什麽好指責的。

大聲朗讀課文

家庭作業

1.整理課堂筆記。

2.根據自己的情況,完成六道“思維訓練”題。

第三類

大聲朗讀課文

思維訓練

1.孔子和學者們仍然種樹,春天玩他們的花,秋天實際上在攀爬;談文章,春花也;修身益性,秋天也是如此。“這句話有什麽特點?

深刻的道理被比喻生動地闡明了。作者把學習比作種樹,把春花比作談文章,把秋果比作修身、謀利,說明學習靠的是寒來暑往,潛移默化,形象地指出學習的目的是修身、謀利。)

2.在第二段中,前半部分的關鍵句子是什麽?為什麽?

(關鍵壹句是“壹定要早教,不要錯過機會”。

因為後面是用自己的例子來說明,年輕的時候記憶力好,是學習的最好時機,老了也容易忘記。圍繞“幼兒教育”這壹中心展開論證。)

3.筆者認為“要早教,不要錯過時機”。原因是什麽?(用文中單詞回答)

(“人生年輕,精神有專利,長大了再想。”)

4.作者七歲背誦靈光殿賦有什麽作用?

用我自己的親身經歷證明,趁早學,即使老了也不要放棄,既地道又有說服力。)

5.“‘仲尼居’為什麽要兩張紙,‘燕琴’和‘百家講壇’呢?”這句話是做什麽的?

(用實例論證,從反面闡明“惟修經明,悟意常,言傳身教”的道理。)

6."世博保密,以利事業."從全文來看,這句話的作用是什麽?

(這句話是整篇論文的中心論點。“立功”和開頭的書生“修身養性,利人前程”,使文章渾然壹體。)

7.這篇文章告訴我們什麽?

壹個人的知識與他的道德品質密切相關。他要好好學習,全面提高自己的修養。)

8.在中國歷史上,有很多關於長輩們苦心教育子女的故事。請總結寫壹兩個。

(劉邦年輕的時候就輟學了。他聽說秦始皇焚書坑儒,心裏竊喜。但當了皇帝後,他深感不學無術,於是以親身經歷鼓勵兒子學習,毫不矯飾。

諸葛亮《誡書》開篇就諄諄告誡子女“要靜而修身,要儉而修身”,即保持壹顆赤子之心和赤子之欲,以此塑造高尚的道德情操。顯然,“淡泊”與“寧靜”是“誌”與“遠誌”的必要條件,而“遠誌”與“遠誌”則是“淡泊”與“寧靜”的終極目標諸葛亮在他的《書》中強調:“學必靜而後學;不學就不能多才多藝,不想學就學不會。”也就是說,安靜地學習和研究,是要下定決心的手段和過程;培養知識,增長才幹才是目的。

傅雷給兒子寫了很多信,旨在教育他成為壹個“德才兼備、個性突出的藝術家”。)

擴大妳的研究範圍,閱讀下面的段落,然後完成問題。

孔子雲:“五十好學,不出大錯。”忠誠的老吳偉和袁遺學得很少,而且從不厭倦變老。曾子70歲還是個學者,聞名於世;荀卿五十歲開始留學,還是壹個儒生;公孫弘四十多了,才讀了春秋,從而成為宰相;朱筠也是四十歲,他開始學習《易》和《論語》。皇甫謐,20歲就開始接受《孝經》和《論語》:他們最終都成了大學者,而這並不是壹個早迷戀晚放縱的問題。天下姻緣冠未學,故謂之遲,亦是愚耳隨墻。

1.這段話是什麽意思?

(為了說明“與其自暴自棄,不如當晚上學”。)

2.這篇文章列舉了哪些例子?

(正面例子:孔子的話;吳偉、袁遺、曾子、荀卿、公孫弘、朱筠、皇甫謐等。反例:“世未學婚冠,故謂之遲,隨墻亦愚耳。”)

3.這段話摘自《綿雪》原文。如果是還原的,應該放在第二段的哪裏?

(應放在第2段省略號的位置。因為這裏的幾個例子都是關於老了要學習的,是“夜學,不舍”的例子。所以把它放在這裏。)

家庭作業

1.整理課堂筆記。

2.預習《衛賢部寄弟墨第壹書》,了解新課文內容,思考“學習建議”。

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