大學生在創新意識和能力的指導下，畢業後有能力根據工作不斷完善自己的知識和能力結構，從而更好地達到自我完善和適應社會的目的，為終身教育打下堅實的基礎。同時可以幫助大學生加深對課堂知識的理解和掌握，更有助於培養大學生的思想觀念、道德品質和作風意誌。
到學校:
高校青年人才資源豐富，學術思想活躍，學科門類齊全，成為知識傳承、創新和應用的主要基地。通過實施“創新學分制”和“科技創新獎”，鼓勵大學生在國家、省、校各級各類競賽中取得優異成績，既有利於拔尖人才的培養，也有利於創新意識和理念的普及。
通過設立“學習優秀獎”、“學習進步獎”、“社會實踐先進個人”、“優秀社會實踐考察報告”，培養和鼓勵更多學生尋求異性思維和敏銳觀察力。同時，吸引更多的大學生參與校園文化活動，將使科技創新活動得到最好的普及。
對國家:
因為科學技術是第壹生產力，國家支持經濟發展，創業必須創新，大學生的能力通過創業會得到很大發揮。新公司的誕生意味著更多的就業機會，可以降低失業率。
社會崗位供給不足，待崗人數多。社會制度發展不完善，供求不平衡。在全球經濟疲軟、就業率低的背景下，鼓勵大學生創業無疑可以緩解就業壓力。
擴展數據:
新的創業教育包括“創新”和“創業”。創新教育是以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，不同於傳統教育。
創業教育是壹個動態的過程，其核心價值觀是創業精神和創業技能的培養，是壹種創業教育。
把兩者結合起來，就可以理解為創新創業教育是以創新教育為基礎的創業教育。近年來，各大高校紛紛開展創新創業教育，為大學生提供了新的途徑，為社會培養了自主創新創業人才。
參考資料:
百度百科-科技創新