1.在遊戲中閱讀，在快樂中閱讀。寓教於樂，寓學於玩，產生語感，愛上閱讀；
2.專心識字。專著和常用詞(高頻詞)集中講授，重點突出，提綱挈領，高效實用；
3.巧妙的安排。采用祖先發明並流傳下來的最易讀的押韻形式，三字壹句，四字壹行，巧妙地用單字和常用詞形成押韻，讀起來直(指)而朗朗上口；
4.識字和做事是聯系在壹起的。創新系列教材《閱讀與閱讀法》讓孩子養成良好的習慣，在識字方面樹立遠大誌向，有趣又有意義；
5.集合有文化的人的智慧。郭、唐炳仁、唐和創新王運昌共同研究漢字閱讀方案已有多年。蔡曉曉、、梁、戴汝謙、、許等百余位學前教育、語文、漢字方面的專家學者是創新教育的良師益友。創信而讀，壹切智(誌)成市；
6.實踐創造規律。創新教育，30多年的教學經驗，20年的創新幼兒園和創新實驗學校作為實驗基地，成功建立了創新閱讀識字法。惠及數萬孩子的效果證明了普遍性和適應性，培養68名(不完全統計)青年大學生的顯著成績證明了特殊性和實用性。
？經過壹百天對常用單詞的識別，
？從現在開始，我可以讀世界書了。
？六歲開始讀書看報。
？第十五大學深造
有據可查，有法可循(法:創鑫讀書識字法)。
第壹節？序
兒童閱讀漢字的十大理念
壹、三到八歲是孩子識字的黃金期。
當代美國著名心理學家阿爾伯特·班杜拉認為，人們具有非凡的使用符號的能力，這壹點在很小的時候就已經顯露出來了。三到六歲孩子的大腦就像壹個空白的圓盤。對他們來說，記憶不是負擔，而是生理需要。如果錯過了這個時期，那將是終身無法挽回的。
日本的石井勛教授提出:“在漢字記憶能力上，壹年級學生比六年級學生強。”“從1967開始，20多年的實踐證明，3-6歲是學習閱讀和記憶最快的時候。"
G.Domman博士認為:“每個正常的嬰兒都有不可估量的潛力。從出生到六歲放進去的東西，往往是終身不可磨滅的。開發腦神經的最好方法是教孩子讀書。
第二，孩子的識字是直接記憶。
幾個月大的嬰兒不是通過分析或理解來接受母親的臉或搖籃曲的旋律，而是整體接受整個音樂或整張臉。嬰兒在這壹時期的認知特征，被伊布卡(Masaru Ibuka)稱為“模式期”中的“模式識別”。嬰兒對漢字的識別也是壹種“模式識別”(感知的過程)。日本早期著名教育家伊布卡(1986)發現，嬰兒認識漢字的過程與成人完全不同:他們不需要分析和理解漢字的內部結構和關系，如部首、表音、表意、含義等。，就像成年人做的那樣，但是要記住漢字是由幾行組成的完整的“圖形”。當他們讀單詞時，它是壹種類似照相機的識別，這是壹種基於圖像對象的“整體模式識別”的機制。
第三，識字的直接目的是讀書。
專家認為，教孩子閱讀的最終目的是“盡快閱讀”。研究理論認為，兒童的智力取決於良好的閱讀能力。閱讀能力形成得越早，孩子的綜合發展效果就越好。世界著名的教育實踐家和理論家瓦·阿·蘇霍姆林斯基指出:“任何人不學會流利地、易懂地閱讀，就不能順利地掌握知識。”
我們在閱讀之前閱讀嗎？還是邊讀邊讀？還是壹邊讀書，壹邊讀書，壹邊學知識？我們提倡:先讀書再讀書。現在大部分教識字的方法都是用後者。我們采用識字、閱讀、學習知識循序漸進的教學步驟，旨在教會孩子學習的手段，掌握最基本的學習工具——漢字。逐步培養他們的自主學習能力，通過閱讀感興趣的文章來調動興趣的來源，最終讓閱讀占據孩子興趣的最高點。
四、識字的基本標準是掌握2500個常用字。
國家識字標準是2500個常用漢字，這也是小學畢業生應該掌握的識字量。
北京市“748工程”中的規範漢字組共審查現代文7075篇，計21.62萬余字，發現漢字6300個，其中99%由2400個常用字書寫，其余1%由3900個不常用字書寫。專家認為，掌握這2400個常用漢字後，看報紙、寫信、寫文章壹般不會有太大問題。
識字的目的是閱讀，閱讀的無障礙要求是2500個常用漢字，所以識字的基本標準應該是2500個常用漢字。沒有這個標準，識字的功能和目的就難以體現。
如果我們教孩子學幾十個或者100~200個漢字，其實是沒有辦法看這麽大字數的文章的。這樣學了之後，不僅用不上，而且在應用中也無法鞏固，很快就會忘記，也就失去了單詞識別的意義。
五、漢字識字沒有困難，書寫和理解有困難。
漢字有以下特點:
1.漢字不同於拼音文字。漢字本身就是由各種線條組成的圖形。在孩子的認知觀念中，認識漢字就像認識圖畫壹樣。
2.漢字的難度。第壹，意思理解難，兩筆簡化難。
兒童識字的特點:
1.圖形攝入，直接識別圖形，沒有難度。
2.眼睛、耳朵和大腦有很強的協調能力和記憶聲音和形狀的能力。
評估識字率的標準:
評價壹個字的標準應該是能比較音形，而不是能寫能懂。
難寫:
1.漢字可以分為簡單筆畫和復雜筆畫。
2.識別和閱讀是眼睛、嘴巴和大腦的活動。寫作是手和腦的活動。孩子手和腦的協調能力還是比較差的。
3.三到五歲的孩子手指小，肌肉末梢不發達，沒有控制筆的能力，很難要求孩子寫字。寫字不同於畫畫。漢字的筆畫比較復雜，有很多細微的差別。兒童的感知往往表現出分析籠統、不準確的特點，不容易區分事物的主要特征和各部分之間的關系。寫字時，由於觀察不仔細，經常出現筆畫增減、筆畫錯誤、結構顛倒等現象。
難以理解:
1.理解是壹個沒有深度的概念。不同知識水平，不同社會經歷的人，對壹個詞的理解會不壹樣。如果人們真的在短時間內理解了壹個詞，這本身就是不科學的。即使是理解意義非常簡單的詞，短期內也只能是片面的。
2.大多數漢字在不同的應用環境中具有多重含義，只有通過長期的閱讀和不斷的積累才能達到對含義的充分理解。
6.認識和理解漢字是兩個不同的過程。
認識字不壹定理解，理解不壹定認識字。識字可以在短時間內提前達到，但理解不能提前達到。認識是隨著年齡的增長，見識的增加，生活閱歷的增加而逐漸加深的。理解是長期的，不能加速。理解和素養是兩個不同的過程，真正的理解需要人經歷很長壹段時間甚至壹生的逐步完成。
兒童的直接記憶不同於成人的邏輯記憶。特別是漢字的特點，也就是圖形文字，是孩子看到之後的整個圖形輸入，不存在大人認為看懂了才可以閱讀的情況。
不能認為孩子壹定要理解漢字的意思，就讓孩子先讀，然後通過增加閱讀量的方式壹步步理解。這是壹個循序漸進的學習過程。
七、漢字集中識記。
常用漢字較少，便於集中記憶。世界上所有語言中，常用字最少的字符是漢字，幾千個字可以組成幾萬個字。學英語的話，只記住26個字母是沒有意義的，還必須記住每個單詞的拼寫。安子傑先生研究了漢字的使用頻率，從654.38+0萬多字中統計出“3650常用字表”。前500個詞的出現頻率為74.7%。換句話說，如果妳認識500個單詞，就能理解壹般文章的3/4；如果妳知道1500個單詞，妳可以理解94.6%的壹般文章。換句話說，因為漢字具有字與字結合的特點，所以漢語四五萬字只需要兩千多字。而英語則是“單詞組合”，每個單詞都有特定的字形。普通人只有掌握了兩三萬個單詞，才能使用英語。
漢字獨特的結構，結合兒童獨特的認知和記憶能力，有利於圖形結構的集中完成，易於記憶。兒童獨特的漢字認知規律，可以使漢字的認知快速、集中地實現。同時，漢字的表意字和單字是有意義的，可以分開實現，也可以集中實現。結合高效的認知方法，素養和時間可以高度集中。
8.韻識字是漢字識字教學中壹種獨特而有價值的方法，可以成倍提高學習效率。
識字教學存在著“逐條識字效率低，長時間無章可循，難以回憶和重現，容易混淆，錯誤多”等問題。韻識字將零散的漢字有規律地排列起來，使紛繁復雜的漢字集中起來，簡潔而有節奏，便於記憶和背誦，便於聯想和記憶。能提高記憶率十倍以上，在蒙古古籍中已延續千年。
九、漢字的直接識別是壹種科學的方式。
1.看圖是間接識字；
2.看圖的缺點:圖形太吸引孩子的視覺，忽略了對漢字的識別；
3.看圖有利於理解詞義，但不利於記憶漢字；
4.看圖是學習拼音的較好方法；
5.直接記憶時大腦接收的信息量小，所以速度更快，效率更高；
6.漢字的形狀和結構符合直接記憶的要求。
十、提前認識漢字有助於開發孩子的智力。
著名語言學家安子傑先生的論斷應該引起我們的註意:“漢字能使我們產生聯想，聯想是壹切發明之母。”他認為漢字的演變具有邏輯性、聯想性、啟發性、易懂易記性。漢字是有規律的，通過推理判斷讀音和聯想詞義很方便，可以喚醒孩子的大腦，激活他們的思維，讓他們聰明起來。
漢字刺激感官，促進腦細胞的樹突分枝和軸突伸長，產生許多突觸體，在細胞間形成精密的網絡。刺激越多，網絡越密。腦細胞的生長發育先快後慢，用進廢退。
孩子的大腦不僅有記憶漢字的功能，還會無意中對漢字進行分類整理，發現潛在的規律，進而根據這個規律推斷出未知的漢字。大腦的有效性在幼兒時期最為活躍，隨後隨著年齡的增長逐漸下降。
日本的石井勛教授發現“如果壹個日本孩子小時候不學漢字，他的智商是100，和歐美孩子壹樣，但是學漢字的情況就不壹樣了:如果他五歲開始學漢字，他的智商會達到110；如果他四歲接受漢字教育，智商會達到120；如果他三歲開始學三年漢字，智商就不壹樣了。
綜上所述，根據漢字的特點，兒童學習漢字的最佳方式是:
1.集中掃盲；
2.盡快識字；
3.押韻識字；
4.頻率素養；
5.享受閱讀和識字。
名師推薦高效掃盲教材:
吉米右腦創意閱讀法是吉米國際創意教育集團根據漢字的特點、兒童的生理特點以及學習漢語的相關要求，編制和打造的壹套高效識字教材。把特有的字和高頻詞(常用詞)以押韻的形式顯示出來，易學易記。再加上創新教育獨特的教學方式，孩子們可以像學說話壹樣快樂的讀單詞，像玩遊戲壹樣，像唱兒歌壹樣輕松的讀單詞，像吃糖果壹樣主動的讀單詞。從而實現“百日識俗字，從此讀天下書”的神奇效果。吉米右腦的創意閱讀法是壹本非常適合孩子閱讀漢字的教材。
第二部分？吉米國際創新教育Monogram經典解讀
首先，簡單介紹壹下單字經典
吉米國際創新教育編撰的《字母經典》是根據教育部、國家語委編撰的《現代常用字母標準》(CF0013——2009 2009)中的256個常用單字為基礎編寫的壹部奠定識字基礎的經典。其主要特點如下:
1.《單字經典》用數學思維對256個單字進行科學排序，使其易讀易記，獨立有趣，有意義。
2.Monogram Classic以最簡單的Monogram“one”為坐標原點，橫向引出四個關鍵詞“壹個健康的身體”，縱向引出四個關鍵詞“壹日千裏”(意為:“壹個健康的身體”，“壹日千裏”)。)專著經典的提綱、目錄、網三者之間的關系清晰展現，為快速閱讀256部專著做了巧妙的安排。橫的“壹個健康的身體”每個字帶出壹個四字韻，展開成“壹本歷史書，壹個關於生命的故事，壹個正義的事業，壹個天氣。”而豎式的“壹日千裏”帶出四字韻，展開為“壹年之內，日出東方，萬戶在手。”橫韻句易讀易記，豎韻句易背提示。
3.識字強調規律性和記憶技巧。《單音節文字經典》根據我國幾千年來行之有效的讀誦漢字的韻律形式，采用《三字經》、《百家姓》、《千字文》(簡稱“三、百、千”)和節奏啟蒙等經典方法，將256個單音節文字排列成十六首每句十六字的韻律詩，讀起來朗朗上口。
二、《單字經典》的內容
1.押韻造句的方式，短時間內朗讀背誦256個單字；
2.Monogram經典由1288個單詞和116個成語組成，共有256個Monogram；
三，單字經典的特點
1.采用國際公認的環保色彩，視覺柔和；
2.字體為正楷，為以後練習寫字形成腦印象；
3.字體要大，保護孩子視力。
通過Monogram經典的閱讀，首先學習者會對漢字有壹種感覺(感覺、感受、感受)，從而喜歡上漢字。
通過學習256個獨字，學習者可以建立“部首”的概念，為以後衍生和理解更多帶“部首”的漢字奠定基礎。
教學目標:使學習者熟悉並記憶專著經典，熟悉由256部專著組成的詞語和成語。
重要提示:
單字經典也是速讀識字經典《中國字龍》的基礎，壹定要背熟。在單字經典的基礎上學習漢字龍，可以輕松讀懂3584個常用漢字，每個字都不重要。
第三部分？吉米國際創新教育《創新兒童規則》解讀
壹、“創新兒童規則”的概念
人們常說，“三歲，妳看老；七歲，妳看老。”孩子的性格也是從小放大的，三歲就定性是有道理的。古人的實踐和現代專業機構的最新研究表明，壹個人的性格可以在兒童早期形成，他成年後的壹些行為可以從六七歲的孩子身上預測出來。換句話說，童年的習慣、性格、脾氣都會對人生產生影響。孩子從小有什麽樣的認知，就會有什麽樣的行為，就會有什麽樣的結果。兒童心理學家和教育家把從出生到3歲的時期稱為嬰兒期，這是兒童生理和心理發展最快的時期。孩子的腦細胞在3歲前已經完成了60%，孩子的大腦在這個時期的吸收能力很強；3歲之前是孩子感受、記憶、思維形成過程中最敏感的時期，3歲之前的學習活動會事半功倍。孩子從3歲到7歲的年齡稱為學齡前期。在這個人生的關鍵階段，讓孩子接受具有潛在價值的教育，吸收有益的知識，養成終身受益的習慣，是非常重要和必要的。
世界著名的哲學家和心理學家威廉·詹姆斯有壹句至理名言:
播種壹個行動，收獲壹種習慣；
播種壹種習慣，收獲壹種品格；
播種壹種性格，收獲壹種命運。
創鑫教育秉承這壹重要教育理念，將良好習慣嵌入創鑫兒童規則，讓孩子通過“學、學、做”自然養成良好習慣，為未來的人生航程譜寫定向和管教方圓的篇章。
二，創新通貴的良好習慣概述
《創新通規》共960個漢字，按照三字四組壹句的韻式分為十章:
1.生命的開始
2.壹天的工作
談論安全
舉止得體
了解正義
增加自豪感
7.明倫理
8.什麽都問
9.勤政有功
10.創造未來
這十章涵蓋了好習慣好習慣的方方面面，涉及了成為人才的野心的點點滴滴。孩子在培養習慣的過程中學會閱讀，在閱讀的過程中習慣閱讀。
行為形成習慣，
習慣影響性格，
性格決定命運。
好習慣讓人終身受益，
好習慣讓人事業有成！
第四節？吉米國際創新教育《創新之境》解讀
壹、創新之境概述
幾千年來，中華民族有很多仁人誌士，走的是壹條實現偉大目標，取得偉大成就的道路。“為天地立心，為百姓立命，承前啟後，開太平萬代。”雄心壯誌和崇高理想成就了無數偉人。哪裏沒有野心，哪裏就沒有事業。誌向決定歸宿，歸宿決定人生方向。所以，有誌者事竟成，壹切從決心開始。
堅定不是掛在嘴邊的口頭禪，也不是貼在墻上的座右銘。是刻在心裏，然後付出的大智慧，大境界。
誌向像壹盞指路明燈，照亮前進的方向；
雄心壯誌可以陶冶情操，使人生價值高昂；
遠大誌向激勵著人們奮進，在艱難困苦中創造真實的自己。
成功和野心之間有線性關系。成功的大小在於野心的大小，取決於實踐的程度。
謙虛進取，立誌遠大。立誌是非常必要的，早立誌尤為重要。在童年時給自己定下壹個遠大的誌向，這樣妳才能飛得高，走得遠。
第二，簡要介紹《創新之境》的內容
《創心智經》選取了100位影響了中華民族歷史古往今來的領袖奇才，作為名師的引路人，供孩子讀書寫字，做到思路清晰，意誌堅定。《創心知經》可以讓孩子在識字中結識聖賢偉人，在閱讀中培養愛情科學家的遠大誌向。
創新之境目錄
1.民族之魂
2.開國皇帝
3.精神領袖
4.偉大的作家和歷史學家
5.科技精英
6.政治和經濟奇才
7.偉大的思想家
8.文化巨人
9.軍事和政治英雄
10.傳奇英雄
第三，《創新之境》的編排
1.創新* *的記錄用了1200個漢字，每三個字壹句，每四組壹句，***100句，每句介紹壹個字，**100個字。
2.用三字詩和押韻滲透孩子的潛意識，讓他們學起來輕松，記起來快。
3.讀書見聖賢，識字含誌。口口相傳，聽得到，從而為孩子們的心靈塑造誌向奠定基石。
人們常說:讀萬卷書不如走萬裏路，走萬裏路不如名師指點。隨著這100個歷史人物中“百裏挑壹”的選擇，孩子們終會找到壹個值得壹生效仿的榜樣，並努力成就那個堪稱楷模的自己。
附:古代有誌名言警句
工作敬業誌，業廣勤。
(尚書。周冠)
三軍可奪帥，匹夫不可奪誌。
(孔子)
做學問要有決心。
(朱)據
老公的誌氣也帥。沒有意誌，世界上什麽也做不成。
(王陽明)
有誌氣才會有才華，才會有壹番大事業。
(張載)
如果妳雄心勃勃，妳應該誌存高遠。
(諸葛亮)
燕子知道天鵝的野心。
(司馬遷)
有誌者事竟成。
(葉凡)
立誌萬裏者，必不止於中道；放眼世界的人，弊大於利。
(陳壽)
上天賦予了我最終有用的才能。
(李白)
大有作為的人，不僅有才華，而且有堅持不懈的決心。
為了取得偉大的成就，我們應該堅持我們堅定不移的誌向。(蘇軾)
第五節？吉米·右腦的創作方法非常出色。
漢字是世界上最有魅力、影響最深遠的文字，是人類智慧的結晶。寫好漢字，弘揚中華文化，是每壹個炎黃子孫的責任。國家新課程標準明確指出:“寫作是壹項重要的語文基本功。它是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素養有重要作用。從壹年級開始，就要嚴格要求和訓練，逐步培養學生的寫作能力。”"有必要加強寫作教學，培養良好的寫作習慣."
寫方形漢字，
做壹個正直的中國人。
首先，寫好漢字很容易
1.“創新寫法”是國家專利產品，也是學習寫漢字最簡單有效的方法；
2.“創新書寫法”字體大小合適，字體規範美觀，筆畫清晰有序，方圓八級定位，步驟自然，印象明快愉悅。
3.《創新寫法》用紅、綠、紫、橙、藍五種顏色標註每個字的筆順規則。只要記住:“壹二三四五，紅、綠、紫、橙、藍，筆順隨字而變。”口訣，按見、思、畫、呈、放五步，可按色序臨摹；
4.按照創作規律，寫256個獨特的字，才能寫出壹手好字。(大量的組合字只是常用單字的有序組合。)
5.創造性的書寫方法讓妳正確、快速、漂亮地書寫漢字。
二、寫壹手好字的重要性
字如其人。寫壹手好字很重要。著名作家郭沫若先生為人民教育題詞；
“我們應該從低階段開始加強寫作指導。我們不壹定需要每個人都是書法家。要壹直寫符合規範的字，這樣更正確，更幹凈，更好認。這樣有利於形成壹種習慣，可以使人細心，容易集中註意力，體貼入微。如果做事草率、粗心、武斷，很容易誤事。練字也能逐漸消除這些問題。”這說明在練字的過程中，我們可以收獲更重要更有價值的東西，那就是壹種認真仔細的習慣。這個習慣壹旦養成，會讓妳受益終生！
三、練習寫作的好處:
1.培養正確的書寫習慣和姿勢；
2.豐富知識，提高素質；
3.培養觀察能力；
4.鍛煉意誌力；
5.開發大腦；
6.個人標誌；
7.培養審美能力。
附:漢字書寫規範壹覽表
(壹)漢字筆畫名稱表
(2)漢字筆順規則表
(3)筆畫易錯的漢字列表
(4)筆畫易錯的漢字列表。
(5)漢字書架組織表
(6)部首名稱列表
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