科研課題年度工作總結1壹、圍繞課題開展活動。
1.加強教師之間的專業和思想交流。這學期英語老師坐在壹起，大多是交流教學中的困惑和困難，交流教學經驗。雖然新教材給我們帶來了新的挑戰，但通過相互學習，* * *論述了教學難點和重點。尤其是隨著教師口語能力的下降，學生的學習興趣在下降。教師可以通過提高自身素質、改變口語教學方法、開展各種口語活動來提高師生的口語能力，從而激發學生的學習熱情。a、堅持每周的讀書筆記和讀後感。乙.堅持寫英語日記。丙.利用每周教研課的英語教師輪渡進行口語授課。
2.充分利用課堂培養學生的口語交際能力。
(1)首先，通過給學生起英文名，在課堂上開展口語活動給他們展示自己的平臺，激發了學生學習英語的興趣，讓他們有了用英語交流的信心。
(2)在英語課堂教學中，所有英語教師都用英語組織教學，充分利用英語課堂語言，給學生聽英語和模仿英語的機會，營造英語口語表達的氛圍。課堂上，老師還鼓勵學生大膽地用英語與老師交流，既提高了學生的英語口語表達能力，又激發了學生學習英語的興趣。
(3)在英語課堂上，教師充分利用教材創設情境，讓學生積極參與英語活動，提高了英語口語交際水平。
(4)錄音機、課件等多媒體教學在英語口語教學中的有效運用，極大地提高了學生學習英語的積極性，使學生通過聽、模仿純正的口語來提高口語水平。
(5)通過壹些課堂口語訓練活動，如:freetalk、值日報告、英語小演講等活動，培養了學生用英語思維的習慣，提高了英語表達水平。
3.英語課外活動-豐富學生的英語第二課堂。雖然教學任務很緊，但這學期我們還是根據學生的需求開展了壹些英語課外活動。a .舉辦聖誕晚會，讓學生領略西方文化習俗，也讓他們興奮難忘。b .利用黑板報和櫥窗文化展示學生的英語作文、手抄報和英語書法作品，增強學生的自豪感和自信心。c .鼓勵學生參加英語口語比賽，哪怕是高壹高二沒有英語基礎的孩子，只是為了給他們提供壹個展示自己的舞臺。d .開展“有獎英語知識問答”，在活動中培養學生的競爭意識，使活動與教學相得益彰，在競爭中鞏固英語知識。在課間、午休和放學後播放英語廣播。利用校園廣播在上述時間播放壹些日常口語或溫馨提示。讓學生通過長期的接觸增強說英語的意識。
第二，嘗試新的評價機制。
為了全面評估學生的學習情況，我們建立了新的英語口語評估機制。在實驗過程中，我們建立了以過程評價為主，階段評價為輔的評價體系，包括課堂評價、活動評價、應用評價和階段評價。評價采用評分制，輔以鼓勵性評語，註重人性化，保護學生學習英語的積極性。
在實驗過程中，學生們表現出了極大的熱情，特別是激發了部分初中及以下學生的學習熱情，在半個學期的活動中，他們的學習成績得到了突飛猛進的提高。結果還表明，學生在活動中的表現與他們的學業成績成正比。
第三，反思與迷茫。
1.研究過程中遇到的困難:
a)資源有限。教師很難給學生提供足夠豐富的活動素材，只能利用手頭的報刊雜誌，盡可能地發揮作用。
b)教師學習材料的缺陷。英語老師很“苦”，學習資源太少，學科相關書籍更少。每個英語老師只能自己摸索，互相討論有效的方法，可能會有壹定的局限性。
2.迷茫與思考。
a)活動的目的。活動的目的是什麽？是為了提高學生的應試能力嗎？還是培養學生的思維能力、語言表達能力、綜合能力？前者是主導，我覺得老師只要註重方法的指導，多做練習，壹定會取得顯著的效果。後者是隱性的，微妙的，無法量化，甚至需要很長時間才能表現出來。前者的目的更容易達到。
b)在研究過程中，我們試圖通過做壹些活動來提高學生的利益。這無疑為壹部分學生提供了很好的機會，但對於壹部分學習有困難的學生來說，卻很難調動他們的積極性。老師不想讓這部分學生成為局外人，不知道該怎麽辦。
第四，努力方向
這壹學期，我們所有的英語老師都在實踐中學習、交流、反思、總結，但還是有很多值得思考和改進的地方:
1，進壹步加強理論學習，提高學習和思考的廣度和深度。
2.要加強課後的反思和總結，以此為契機寫出高質量的論文，在嚴格中提升自己。
3.加強課堂英語口語教學，使學生的英語口語水平再上壹個新臺階。
我們所有的英語教師都將在研究中不斷學習、探索和成長。
年度工作總結2次科研課題時間過得很快，轉眼間壹個學期的工作就要結束了。在本學期中，我與“提高幼兒園學生專業理論課學習有效性的策略研究”項目全體成員壹起，圍繞項目的中心工作，完成了相關教育教學研究資料的收集、整理、分析和研究。回顧這壹學期，我在教學科研上確實有所收獲。現總結如下:
1.作為壹名大學教師，我堅持與時俱進，自覺積極地運用多媒體技術，改變大學課程的傳統教學方式，采用看、聽、小組討論相結合的現代高效課程教學方法，努力構建和諧課堂。
2.在課堂上，根據高校教學改革的要求，有意識地將任務驅動法、頭腦風暴法、項目教學法融入課堂教學活動中，啟發學生思維，提高學生分析問題、解決問題的能力和自學、合作能力。
3.認真收集資料，為寫論文積累素材。積極參與課題的研究，通過課題的研究解決實際教學中的壹些困惑。在理論課堂教學中積極進行創新實踐，善於積累，勤於思考，從而在教學中做到理論基礎和實踐創新並重，提高自己的科研能力，把自己的教育教學水平提高到壹個更高的水平。做壹個善於反思，勤於積累的老師。
4.加強對學生的多元化評價。采用平時+論文+社會實踐的評分模式。提高學生參與課堂學習的自覺性和主動性。
5.這學期積極參加了學期教育系的“教師示範課”。積極參加班級活動，從不錯過每壹個學習的機會。此外，幼兒園和親子園的班級多達20個。通過聽課，我感覺自己在專業素養和專業技能上都有了很大的進步。
今後，我將繼續發揚工作認真、好學的特點，積極參與教學和科研工作。
科研課題年度工作總結1。嚴格執行常規，提高教學任務。
這學期，我壹如既往地以教學為中心，采用多種教學方法，不斷規範教學行為，力求常規與創新的有機結合，形成了嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風和學生良好的學風。從壹點壹滴做起，了解學生的認知水平，查找資料，認真備課，努力營造輕松愉快的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，教給他們知識，合作競爭，培養學生正確的學習態度和經常鍛煉的習慣。讓學生學得有趣，學得實在，學得有東西，40分鐘真正受益。
第二，堅持理論學習，不斷總結經驗
教師不學習，教研活動就會成為無本之木，無源之水。為了加強自身修養，提高內在素質，我把教育理論的學習作為教研活動的首要任務。要充分解讀教材，養成課余時間多讀書、多學習、多思考、多寫作的好習慣。
為了提高自己的教學水平，提高課堂教學效率，在實際工作中，我認真開展課題研究，通過演講、評課、相互交流講座等活動進行教學研究。同時，要結合提高自身素質和專業水平，把教學視為師生互動發展的過程，讓學生在獲得知識和技能的同時，情感、態度、價值觀得到充分發展。由此，我更加堅信，老師的努力收獲最大的是學生。
回顧過去，展望未來，在學校領導和學術專家的支持和幫助下，我們將以形成高效有序的科研管理體系為抓手，著力構建特色鮮明、貼近教學實際的項目網絡體系，以建設高素質、高水平的科研師資隊伍為制高點， 並以全校教學科研素養的不斷提高為增長點，充分發揮學校教學科研在提升學校整體水平、促進學校可持續發展中的積極作用，大膽探索，勇於擔當。
科研課題年度工作總結1。註重理論學習，增強科研意識，創新教育理念。
1.為了給學生壹滴水，老師要有長流水，尤其是在當今這個知識更新迅速的時代。從事班主任工作以來，我致力於學習教育理論，掌握教育規律，練好基本功。為了更好的適應工作，我訂閱了大量的相關書籍和資料；認真學習互聯網，吸收他人的有效經驗，積極參加各級教育部門組織的各種培訓活動。
因為我明白:今天的學習是為了明天更好的工作。只有老了學了，才會壹直走在教育的最前沿。學生要想學到更多的知識，首先要提高教學技能；提高學生素質，首先要提高自身素質。在教育工作中，我努力做到:做我所做的，愛我所做的，鉆我所做的，精我所做的。
2.“學而優則仕”，教師這個職業必須始終保持“學而優則仕”的範疇，“不逆水行舟，不進則退”。多年來，我從教育教學實踐中汲取了豐富的知識和寶貴的經驗。目前，基礎教育改革已經在全國範圍內展開。在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，形成自己的教學風格。
在課堂教學中，我將課本知識與學生的實際生活相結合，為學生創設生活化的學習情境，同時註重學生的探索與發現，引導學生在學習中學會交流，提高學習能力。學生自主探究、合作交流的學習模式，使學生的知識不僅來源於老師，更來源於自己對數學規律的理解和探索以及與同伴的交流，促使學生在輕松的環境中學會學習。
第二，重視教育科研，積極參加實踐，做好平時工作。
作為壹名教師，只註重提高自身素質顯然是不合格的。這幾年來，我壹直在基本功上下功夫，積極掌握新的教學理念。同時，我也積極鼓勵青年教師和我壹起學習教學業務，提高教育研究水平，成為名副其實的教育家，而不是教師。我的具體做法是:
1.教研活動制度化，平時教研經常化。
我們組根據學校的教學科研體系，專門制定了自己的制度和計劃。要求全團教師端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學規律，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經驗，積極參加各級各類教研活動，堅持有計劃的學習和進修，提高教師自身素質，為提高基礎教育質量做出貢獻。
鼓勵本組教師勇於改革，根據現代教育要求，及時掌握教改信息，從實際出發，確定教改實驗和教研課題，大膽實踐創新，積極撰寫教學論文，每學期完成壹篇。鼓勵教師相互傾聽，探討教育思想和教學規律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每個老師每學期都要有壹節講課課，優秀的老師要有公開課和優質課。上課做筆記，聽完後及時討論交流，形成文字記錄。
2.集體備課強調創新，校本研修有專題。
根據學校的工作安排，我們組堅持每周二集體備課兩小時的制度，要求教師在此之前做好前期準備，在集體備課中發表意見，變“壹言堂”為“壹言堂”，備課精要，創新方法，交流好的經驗和教學方法，達到了事半功倍的效果。今年，我們組以“如何上好初中數學復習課”為校本研修主題，結合平時的教學實踐，基本形成了數學復習課的教學思路和組織模式。今年2月65438，我們組的老師在我校市教研室舉辦的復習研討會上進行了示範課，就復習課的組織設計進行了交流，取得了良好的效果。
三、主持實驗，紮實研究，取得階段性成果。
通過幾年的實踐和探索，課題組成員受益匪淺。首先，教師的教育觀念進壹步提高。通過自學、自省、合作交流、專業指導，課題組教師的理論水平有了明顯提高，教師變得有思想、有個性，教學工作不再是重復昨天的故事。大多數教師能夠從理論的角度分析和研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向學者專家轉型。
二是教育科研氛圍進壹步形成。由於學校的重視，有效的措施，以及在小組中的落實，教師逐漸從無意識走向自覺，參與熱情持續高漲。第三，課堂教學充滿活力。通過教育和科研，教師的角色發生了根本性的變化，師生之間的互動和合作探究顯著增加。學生成為課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，師生的積極性和創造性得到充分發揮。
科研課題年度工作總結5壹、科研工作
學校科學研究是教育教學的重要組成部分，紮實完成各項工作有利於教學的發展和教育的可持續發展，有利於教師整體素質的提高。為此，我鎮每年都積極配合各級教育科研機構的工作，將教育科研工作納入學校日常管理進行考核。積極立項申報項目，定期交流，鼓勵教師合作研究，撰寫論文，制定鼓勵獎勵措施，取得了良好的效果。
二、教育科研意識的培養
要做好教育研究，首先要有強烈的教研意識。對教師來說，科研意識是對教育教學活動的追求和探索，是用教育教學理論指導教育教學活動的意識，是對教育教學活動清晰完整的認識。基於以上觀點，我鎮學校註重提高教師的教學科研意識。
(1)轉變觀念，提高教師的教學科研意識。以前我鎮上大部分老師對教科研漠不關心，以為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。鑒於這種認識，我鎮領導多次召開會議強調教研的意義，揭開教研的神秘面紗，指出現代社會要求教師做好教研工作，這是引導教師走進新課程的關鍵，也是教改成敗的關鍵。並將教學科研工作納入教師量化管理，迫使教師改變過去的觀點，增強教學科研意識。
(2)提高教師素質，增強教師的教學科研意識。我們對教師素質的要求並不止於提高學歷和培訓教學基本功。就是對老師提出了更高的要求。要求教師自覺追求對自身職業的探索和研究。為此，我們多次要求有關人員對教師進行教育和科研方面的培訓。提高教師開展教育科研的能力。同時也利用各學校的書籍和網絡，培養教師的教學和科研能力。要求教師每周花2-4小時在圖書館和電子備課室學習教育教學知識，撰寫自己的心得體會，提高了教師自身的素質。
(3)通過骨幹教師的榜樣，帶領全體教師提高教學科研意識。我鎮重點培養了壹些教學骨幹，給他們提供盡可能多的機會，讓他們出去學習，給他們足夠的時間，讓他們努力充實自己。這樣，骨幹教師迅速提高了專業素質，增強了教學科研意識，教學科研能力大大提高。通過這些教師的言傳身教，增強了全體教師的教學科研意識。
第三，從物質和精神上給從事教學科研的教師開綠燈。
教師的教學科研並不是壹帆風順的。教師在教學和科研中會遇到壹些困難，如信息匱乏、物質資源短缺、心理壓力等。我們鎮千方百計給這些教師開綠燈，給他們物質和精神上的支持，給他們創造優越的工作環境，鼓勵教師寫積極因素的教研論文，總結教學經驗，給各級報刊投稿，充分發揮他們的主觀能動性和工作積極性。
第四，教學科研工作的開展
多年來，我鎮高度重視教學科研，引導教師選擇教學科研課題，積極改革經驗。定期組織教師學習和教授科研如何選題和知識。多次組織教師交流自己的教學科研經驗，讓教師取長補短，鼓勵教師把自己的經驗寫進論文。此外，我們還重視發揮青年教師在教學和研究中的積極性，以新老結合的方式開展教育研究，有意識地培養青年教師成為教學和研究的骨幹。青年教師的論文和成果占獲獎的70%，自身素質和教學技能都有很大進步。通過以上工作，我鎮教育科研工作進入正式階段。
動詞 （verb的縮寫）教學科研成果
壹直以來，通過全體教師的努力，我鎮的教學科研工作取得了階段性成果。首先，教師的教學科研意識增強，素質提高。其次，我們在省市的各項活動中取得了優異的成績。其中學術論文獲獎46篇，科研成果獲獎2項，報刊雜誌9篇。雖然我們鎮取得了壹些成就，但仍然存在許多問題。今後，我鎮要加強教學科研管理，堅持教育科研與學校素質教育和各學科教學相結合，以科研引領各學科課程改革，不斷促進教育教學水平的提高。進壹步完善學校教育科研管理制度，增強全體教師的科研意識，堅持以教育科研推動教育改革，以教育科研促進我鎮教育質量的全面發展，爭取在全市推廣壹項教學科研成果。