牛頓小時候，老師曾經布置過壹個技能作業:做壹個小板凳。交作業那天，老師嘲笑牛頓的作業說:“我覺得世界上沒有什麽醜板凳。”“是的，”牛頓說，然後從椅子下面拿出另壹個小板凳:“我的第壹個作品更醜。
有壹次，他做了壹個小風車，帶去學校。學生們都聚集在周圍觀看。就在壹堆小家夥眨著眼睛羨慕牛頓的時候，壹個同學用奇怪的聲音說:“喲！這風車挺巧的！”這位同學很諷刺，因為他平時學習成績很好，壹直在牛頓之上。看到牛頓在面前表演，他不服氣，於是提高聲音說:“妳的小風車外形還不錯，但是為什麽會轉呢？這個道理妳懂嗎？”牛頓壹時答不上來，臉都紅了。那個同學更有勁:“哼！說不出來，可憐的東西！妳自己做出來的東西都講不出原理，說明妳跟個木匠壹樣！”牛頓為自己的話感到羞愧。他愁眉苦臉地走開了。這時，壹群曾經圍在牛頓身邊的小同學也壹個個異樣地看著他。“木匠！木匠！我連原理都說不出來，還在這裏展示！”當他說話時，壹些學生開始敲打他的風車，其他人也跟著敲打。太多的廚師把牛頓的風車打得粉碎。牛頓很難過，眼淚壹滴滴流下來。事後他仔細壹想:這些同學為什麽要欺負我？我沒有達到我的期望？妳為什麽不下定決心學好功課呢？夜已經很深了，小牛頓還在思考白天發生的事情。最後，我下定決心:我壹定要把功課學好。人是有野心的。自從決定好好學習，小牛頓好像變了壹個人，上課認真聽老師講課。課後認真復習功課，有空別忘了他的小手藝。沒過多久，他的學習成績就迎頭趕上，超過了那個叫他“木匠”的同學，成為班上的優秀學生。
傳說年輕的牛頓在徹底了解風車的機械原理後，制作了壹個磨坊的模型。他把老鼠綁在壹個有輪子的跑步機上，然後在輪子前面放壹個玉米，正好放在老鼠夠不到的地方。老鼠想吃玉米，所以壹直跑，所以輪子壹直轉；又壹次，當他放風箏時，他在繩子上掛了壹盞小燈。晚上，村民們驚訝地發現壹顆彗星出現了。他還做了壹個小水鐘。每天早上，小水鐘都會自動往他臉上滴水，催他起床。他還喜歡繪畫和雕刻，尤其是雕刻日晷。他的日晷被放在家裏的角落和窗臺的每個地方，以觀察日影的運動。
牛頓五歲上小學。當時的小學是民辦的，帶有私立學校的性質，是壹種教鞭式的教育。學校請了兩位老師，壹男壹女，分別教孩子們語法和算術。稍微不聽話或者不會回答問題的孩子都會被打。特別是那個穿著黑袍的男老師，像個牧師壹樣，壹臉嚴肅，說話的時候沒有表情，容易生氣，教鞭在講臺上拍打。所有的孩子都害怕。壹上他的課，他們就緊張。牛頓最怕上他的課。他害怕聽他的大吼和教鞭敲打講臺的聲音，所以壹直低著頭不敢看他。越是這樣，越是被叫起來回答問題。那天，是大壹新生的第壹節算術課。老師拿著厚厚的教鞭，不停地拍桌子，來遏制這些剛進學校的毛孩子。
“艾薩克？牛頓，妳站起來回答，壹加二等於幾？”
平時奶奶教牛頓初等算術，做小盒子小表格的時候也會遇到簡單的加減乘除。牛頓認為這樣的問題太簡單了。但他性格太內向，很少與人交往，話也少。他從來沒有在這麽多人面前站起來講話，所以他不禁緊張起來。壹著急就忘了怎麽回答了。我壹時張口結舌，最後得了個“二”。我立刻聽到壹陣笑聲，接著是“劈裏啪啦”的教鞭拍打桌子的聲音。牛頓戰戰兢兢地回答:“是的...現在是三點。