人教版七年級上冊語文教案(1)
我的信仰
瑪麗·居裏(？)
教學目標
①理解課文內容。
②了解居裏夫人的人格魅力。
(3)品味平實而富有哲理的語言。
教學重點
①整理課文內容。
②總結居裏夫人的性格特點。
(3)品味平實而富有哲理的語言。
課前準備
預習課文，明確課文意思。(2)收集居裏夫人的相關資料。
教學設計
第壹，進口
同學們，說起居裏夫人，我們大多數人都知道她發現了放射性元素鐳，促進了核科學的發展。但也許我們對她的性格了解不多。愛因斯坦曾經說過:“當居裏夫人這樣壹位高貴的人物結束生命時，我們不應該僅僅滿足於回憶她的工作為人類做出的貢獻。壹流人物對時代和歷史進程的意義，可能更多的是他們的道德品質，而不是純粹的智力成就。即使是後者，他們對性格的依賴程度也比通常認為的要大得多。”
今天我們來學習壹下居裏夫人的自傳隨筆《我的信仰》，或許可以對居裏夫人的人格魅力有更全面的了解。
二、學習課文(疏通文意，品味語言，記憶單詞。)
1，老師指導
本文內容龐雜，重點在於梳理。教師要引導學生按順序收集、篩選信息，然後歸納提綱，最後進行歸納整理。這樣的話，妳給個提綱，看看就更好理解了。
①默讀，收集篩選信息。
讓學生獨立閱讀、默想，並嘗試用四字短語歸納居裏夫人的行為特征。
討論和歸納:
毅力、信心、恒心、勤奮、專註和對科學的奉獻
探索真理，過簡單而重要的生活，發現維持和平不是為了財富。
珍惜時間，追求自由，克制自己，熱愛生活，沈迷科學。
(2)總結提綱，歸納整理。
課堂討論，將相關資料分類，分析居裏夫人的人格魅力。)板書:
探索真理，維護和平，專註目標
觀念{不追求財富和環境需求{追求自由的工作態度{建立自信。
沈迷科學，珍惜時間，持之以恒。
堅持和勤奮
2.專註於閱讀
①研究內容。
引導學生重點閱讀相關單詞、句子、段落，品味平實而富有哲理的語言。教師要讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間互動的方式討論解決。培養學生發現問題和解決問題的能力。
(思考問題備案):
A.“也許是因為有某種力量在推我”中的“某種力量”是什麽意思？
b解釋“在科學中，我們感興趣的是事業而不是財富”的含義。
C.“我們都認為不能違背我們的純粹研究的概念”中的“純粹研究的概念”是什麽意思？
D.“人類需要現實的人...但他們也需要夢想家”。誰是「現實的人」？“夢想家”的基本特征是什麽？從哪壹件事可以看出作者是這樣的“夢想家”？
E.“我唯壹的奢望就是在壹個自由的國家裏以自由學者的身份從事研究”中的“奢望”可以改成“希望”嗎？為什麽？
F."他突然去世後，我學會了忍受。"聯系上下文，談談句子中“辭職”的確切含義。
G.為什麽作者說壹個科學家也應該是“壹個孩子”？這反映了作者的壹種什麽心態？
H.“我從來沒有把這個權利視為理所當然”中的“這個權利”是什麽意思？
問題很多，老師可以根據需要選擇。
②品味語言。
A.教師引導學生體驗和品味語言。理解這種簡單明了的語言風格。強調現實主義而非文學才華是傳記作品的特點。如果學生覺得很難，老師可以引導學生與文學作品的語言進行比較，這樣就會容易理解。
B.找出文中富有哲理的句子，試著去欣賞。
參考:
生活對任何人來說都不容易。
◆人類需要現實的人...然而，人類也需要夢想家。
科學本身就有很大的美。
從事研究工作的科學家不僅是技術人員，還是孩子。
三，教師總結
讀這篇文章就像在和壹個偉人對話。居裏夫人的人格魅力深深打動了我們。如果過去我們沒有人生目標，現在我們有了明確的人生；如果說以前我們壹味貪圖安逸，現在我們學會了吃苦；如果我們過去依賴別人，現在我們知道如何給予；如果我們過去意誌薄弱，現在我們有了信仰。讓我們在居裏夫人的光輝下，為人類的進步奉獻壹生。
第四，作業
①完成“討論與練習”。
居裏夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎的獲得者。對此妳怎麽看？寫壹篇300字的小文章。
動詞 （verb的縮寫）教學後的反思:
人教版七年級上冊語文教案(2)
論語十則
教學目標
(1)掌握文言文常用內容詞，並能翻譯現代漢語課文。
理解課文的思想內容，能夠流利地閱讀和背誦課文。
③積累成語、格言、警句。
教學重點
理解課文的思想內容，並能流利地閱讀。
課前準備
①收集資料:了解孔子及其儒學的概況；理解《論語》的主要內容；收集最能表達松柏性格的詩詞。
(2)借助參考書，通讀全文，把握內容的輪廓。
第壹類
課程內容
介紹孔子和《論語》，學習關於學習的內容。
教學設計
第壹，進口
中國是壹個有著五千年歷史的禮儀之邦。在其悠久的歷史中，出現過許多千古流光的文化巨人，給我們留下了極其寶貴的文化遺產，如論語、老子、孟子、莊子、荀子等。這些著述對中國文化產生了深遠的影響，至今仍光芒四射。下面我們來探討壹下《論語十篇》。
交流關於孔子和《論語》的知識；
①學生四人壹組進行交流。
②課堂交流:每個知識點由壹個學生介紹，其他學生進行必要的糾正和補充。
③師生交流:教師利用多媒體展示自己收集的資料。
1，孔子，本名仲尼，是中國歷史上偉大的思想家、教育家、儒家學派的創始人，被譽為“大成”。他對中國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和理論為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯合國教科文組織將他列為世界十大名人之壹。
2.《論語》是語言的匯編，也就是語錄的意思。它是壹部記錄孔子及其弟子言行的書，共有20篇，是儒家經典著作之壹。文體主要是記錄體、對話體和敘事體。教育是主要內容，包括哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等等。從中可以看到當時社會的很多政治生活，看到孔子及其弟子的人格修養、學術態度、生活方式。
第二，研究文本
總體感覺:
自己看課文，想想這篇文章主要包括哪兩個方面。
同學交流後，老師總結:這篇論文主要包括兩個方面:學習和個人修養。前五個重在學習，後五個重在修養。(有些地方有重疊的內容，老師要在分析中給學生解釋清楚。)
探究學習課文的前五項
1，第壹次讀課文，掃除語言障礙。
A.多媒體展示下面的單詞，讓學生先讀，其他學生評價，最後老師打出正確的發音。
不知道也不著急(yùn)的人學而不思(w m: ng)。
思考而不學習是危險的。說(余壹)怎麽樣？
三省(xǐng)和我傳(chuán)都不習慣。
教女(rǔ)知其不知(wéi)，不知其所知(zhi)。
讓學生根據自己對課文的理解說出閱讀所加單詞的原因。
B.學生讀課文，老師總結文言文閱讀時應註意的問題(或用多媒體展示)；
◆結合具體語言環境正確讀出發音。
◆處理停頓、語速、語調。
C.提問交流:學習小組互相提問對班上單詞和句子的理解，提問小組有權指定壹個小組或壹個同學回答。
(對於個別詞語的理解，老師要給予說明，提煉，補充。)
★查詢詞匯總:(舉例)
溫故而知新，可以為人師，為人師，為人師，為人師，為人師，為人師，為人師。是不忠誠嗎？
2.精讀課文，發掘課文的思想內涵。
A.學生獨立閱讀。
教師讓學生思考:課文在學習態度上強調了什麽？學習方法有什麽講究？學生交流後，老師總結:學習態度強調謙虛，學習方法強調獨立思考和復習。
教師讓學生再思考:哪些句子強調謙虛，哪些句子強調獨立思考和復習，並分別說明原因。(例1:謙虛:知之為知，不知為不知，知之為也。例2:獨立思考和復習:學而不思則罔；溫故而知新；妳能傳壹下嗎？)
B.在課堂上討論和交流以下兩個問題:
妳認為這篇文章討論的教育思想中最有價值的是什麽？為什麽？
◆在妳的學習生活中，哪些地方妳做得最少？妳對未來有什麽計劃？
第三，作業
①必考:“討論與練習”第壹題。
②選擇:課後閱讀《論語》，了解孔子的其他教育思想。
第二節課
課程內容
研究修養的內容，總結全文，背課文。
教學設計
第壹，進口
儒家是為己之學，追求道德的自我完善。我們來研究壹下文章中修養的內容。
二、探究學習後的五項內容:
全班朗讀課文，老師糾正發音。
(2)自主學習，疏通意思，理解主要內容。
(3)課堂交流，重點閱讀以下單詞:
A.冷了就知道松柏會枯萎。
B.壹個秀才不能不忠於她，她任重而道遠。仁者不重要嗎？離死不遠嗎？
C.它是寬容的！己所不欲，勿施於人
[探究第壹句]
請說出這句話的字面意思。理解並探究深層含義。寫松柏的詩作為交換。學生分組交流後，教師用多媒體展示詩歌。
老師讓學生回答:松柏有什麽樣的性格？讓學生討論這句話的實際意義。
摘要:學習松柏的高貴傲品格，要經得起時間和環境的考驗。讓學生找出與這句話意思相近的成語或諺語。)
[探究第二句和第三句]
請翻譯這兩句話，其他同學來評價，糾正，補充。老師應該解釋關鍵詞。
請介紹壹下儒家思想的核心及其代表人物；其他同學進行必要的修改和補充，要求停止。
聯系生活實際，在學習小組討論交流，如何看待“己所不欲，勿施於人”。然後學習小組推薦學生在課堂上交流。
意見摘要:
A.這種生活方式是可取的，因為人不應該把自己不喜歡的東西強加於人；
B.這種處理世界的方式不可取。社會這個大家庭是由幾個成員組成的，每個成員都有自己的喜好。有些東西我們可能不喜歡，但卻不得不喜歡，比如監獄和死刑。如果凡事都考慮個人喜好，這個社會的秩序就無法維持。
C.這種生活方式有優點也有缺點，就看妳用這種態度對待誰，對待什麽。
三。摘要
現代社會壹方面經濟快速發展，另壹方面傳統美德亟待發揚光大。現代著名新儒家大師哈佛大學杜維明教授在嶽麓書院的演講中預言，中國文化將在2050年左右全面復興，讓我們拭目以待傳統美德蔚然成風！
閱讀全文，加深對課文的理解。
第四，積累和擴張
1，學生自由朗讀，從課文中找出自己喜歡的成語、格言、警句，並給出理由。同學們交流後，老師總結了這篇文章中出現的常用成語，寫在黑板上:死後，我已學舊迎新，任重而道遠，壹定要向妳學習。
2.背誦課文
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
收集整理《論語》其他篇章中出現的成語、警句、警句2-3條，並註明出處和含義，制作信息卡，以便課堂交流和展示。
第六，教學後的反思:
人教版七年級上冊語文教案(3)
綜合學習:漫遊中文世界
活動目標
通過這壹活動，溝通課堂內外，引導學生關註生活中的中國現象。讓學生充分理解語文與現實生活的密切關系。
②引導學生收集家庭、學校、社會生活中最新鮮、最生動的語言現象。初步建立起漢族* * *諧音的規範意識。
(3)通過寫作練習，引導學生多角度觀察生活，發現漢語世界豐富多彩的表達方式，寫出自己對漢語在社會生活中使用的獨特感受和真實體驗。
活動重點
①收集語言現象，進行整理。
②表達自己獨特的感受。
課前準備
①分配任務，將學生分組。學生可以自由組合，以小組或個人的形式。
②收集調查資料，進行分組、篩選、梳理，整理屬於同壹類型的資料。
活動過程
第壹，進口
通過壹個有趣的廣告，說明生活中處處都有語言。有這樣壹則奶粉廣告:“什麽都不加，但提出了水分。”這則廣告用壹句“什麽都沒加”和最後壹句“然而”的急轉彎來表現產品的純度，進壹步說明產品的純度不夠，不能有水分，突出了“粉”的特點。語言簡潔，12字壹波三折，文字簡單卻具體。
二、展示活動目標
四組互相展示。
①廣告亮點:
自信、功能、對比、易記和非凡的搭配...
②校園風:
選取校園流行語，如:哇——酷！厲害！
(3)口頭收集:
選取有代表性的方言，進行整理，與普通話進行對比，找出規律。
(4)街道:
對店名、招牌、標語等術語進行分類，闡明自己的觀點。欣賞家樂福等優秀店名。
⑤網絡語言:7456、886、青蛙、大蝦等。
按語言形式可分為四類:文字、數字、英文字母、符號；本文闡述了網絡語言的快速發展對母語的影響，並對其利弊進行了初步思考。
三，教師總結
①充分肯定學生的實踐，對他們的思考給予高度評價。
②布置壹篇作文，選壹個題目，按要求寫。
四。活動總結-
通過這次活動，學生初步掌握了查找資料的方法，收集了家庭、校園、社會生活中最新鮮、最鮮活的語言現象，在課堂內外進行了交流，充分認識到生活中處處都有語言。