可以說，教育敘事是教師面對這個時代最好的武器。如果把每壹位老師的教育生涯寫成壹本書，這本書就是由無數大大小小的教育故事組成的。那些著名的教育家都是擅長寫教育敘事的大師，如李鎮西、竇桂梅、於永正等名師。他們寫了無數章教育敘事，編成教育專著。
每個老師都要講好自己的教育故事。接下來，我們來討論什麽是教育敘事。為什麽要寫教育敘事？如何寫好教育敘事？
教育敘事中的“敘事”的敘事，是指“事”是故事或意外，實際上是講述教育教學中的真實故事。
總的來說，教育敘事是壹個客觀的過程，壹種真實的體驗，壹種主觀的闡釋，壹種發現和啟示。記敘文反映了作者自己對研究對象的認識，更重要的是自己對教學的反思。？
它以敘事和講故事的方式表達對教育的理解和解釋。它沒有直接定義什麽是教育，也沒有直接規定教育應該怎麽做。它只是給讀者講壹個或幾個教育故事，讓讀者體驗什麽是教育，或者怎麽做。
也有人描述過，教育敘事研究是通過教育主體的故事敘述來描述教育行為，建構意義，使教育活動獲得解釋性的意義理解。
很多老師認為教育敘事是教育專家的“專利”，這是壹個很常見的誤區。教育敘事其實應該是我們壹線教育的常態生活，因為我們的中小學教育植根於教育教學壹線，每天親身經歷教育教學的場景，是壹種無形的失職。為什麽不記錄我們的教育故事，表達我們的思想，卻把自己當“外人”？
教育敘事不是領導安排教師寫的壹種自覺自發的行為。那些關註教育生活中的問題或現象，對教育生活更加敏感和自覺，真正深入其中，並著力解決教育問題，把教育敘事變成教育敘事研究，並在幾年內成為名師和骨幹的教師，其實就是因為他們把教育敘事當成了教育生活。
明白了這壹點，就知道為什麽要寫教育敘事了。
教育敘事是記錄教育生活，表達思想，訓練思維能力，提高教學水平，強制成長。
同時，多寫教育敘事或教育隨筆，不斷輸出價值觀，積累教育財富。只要繼續寫，寫到壹定的量，就會從量變到質變，創造自己的影響力。也許，三年五年後，妳甚至會長期繼續寫教育敘事，輸出成教育專著。如竇桂梅老師出版的專著有《奠定人生基礎，共同成長》、《竇桂梅閱讀教學優秀記錄》、《愛與愛交流——竇桂梅學生作文選》等。他主編或編著了7本書，發表了近100篇文章。細讀這些專著和文章，很多都是教育敘事。
從教育敘事中，我們發現每壹種教育敘事都在反思自身的教育教學行為，探索教育規律，旨在通過敘事研究提高課堂教學的有效性，促進教師的專業發展。
說到寫作，很多人首先想到的是有沒有什麽框架或者模板。如果有，文章肯定會千篇壹律，可讀性和感染力都不好。但是，教育敘事雖然沒有固定的結構，但是如果妳掌握了它的核心要素去寫，妳壹定會寫出屬於妳自己的教育敘事。
因為是故事，故事是文學作品中用來體現主題的情節，需要連貫性、懸念和語言修飾，有吸引力，能感染人，所以必須具備文學作品的特征:人物、情節、環境、修辭。-可讀性強。
它是基於老師的真實生活。他是老師親身經歷和感受的真實故事，不可杜撰。-這壹定是真的。
它是教育經驗存在的意義，是教師教育教學行為的反映，是教師通過自己的生活經驗表達教育理想和信念的表現。通過自己的教育故事闡述自己的心路歷程，闡述自己對教育的成就和感受。-我有壹種深刻的感覺。
好的，所以只要抓住故事背景、情境描述、解決問題的結果或效果，反思或評價這四個要素，圍繞這些要素進行敘事，壹篇好的教育敘事文章就可以輕松寫出。
寫故事背景的時候，只需要把環境背景解釋清楚就可以了。故事背景是為故事情節奠定的。在描述故事情境時，妳要完整地描述人物的語言、情態、心理，然後突出問題的解決方法，提供有效的解決方案，達到預期的效果，最後進行適當的評論和反思。這是寫好教育敘事文章的基本思路。
教育敘事是提升教師教育智慧的能力。是教師真善美的教育境界。是老師肯定他超越了自己的性格。
最後，我想說，只要妳敢於動筆，這些教育情境故事就會不斷在妳的腦海裏冒出來。如果妳不敢動筆，再好的故事也會爛在腦子裏。
盡情地寫下來，說出自己的教育故事，讓自己的教育生活更美好！
(齊微課寫作打卡第121，1825字)
我是魏，網名立德，007全國寫作大使(第062期)，“教師寫作成長@實踐學校”發起人。我決心推動民族文字，通過文字影響更多的中小學教師成長和改變。如果妳也想學習教育寫作，請記得鏈接我，關註“教師寫作成長營”，7天7課學會看教師寫作成長幹貨，賦能妳，教妳成為作家。