昨天上午，海口壹中教研室主任艾給南寧市幾十所普通高中的中層以上領導做了壹場專題報告。高中課改能兼顧高考嗎？大量選修課會因為占用學生復習時間而影響高考嗎？這些都是高中老師和家長非常關心的問題。
艾主任認為，從海口壹中實施課改八年的情況來看，課改和高考並不矛盾。根據教學安排，學生在高二的時候就已經完成了高中三年的必修課。有的學校把高三全部用來復習高考，但在海口壹中，學校做了很多探索和嘗試。
比如高三，學校每周還會開設快樂體育、音樂欣賞、心理健康三門課程。這些選修課將持續到高考前夕的5月底。結果學生高考考得很好。“我們發現這些課程也能提高分數！”艾·唐蕊感慨地說，因為這些課讓學生身體健康，心情舒暢，能以更好的心態去考場。
比如學校把高三原來的3-4輪復習減少到2輪，總復習次數減少了，但是高考成績並沒有下降。相反，近幾年學校的錄取率壹直在以每年5%左右的速度上升，現在80%的高三考生都能通過壹次考試。這說明課改和高考並不矛盾。關鍵是提高學生的學習效率和能力。
高考超越課本趨勢明顯，學生加強自主學習。
艾主任介紹，2004年，高中課改三個月後，學校發現了很多問題，老師壓力很大。主要問題是老師普遍反映課時不夠。課改後，舊的內容還在，又增加了新的內容，這讓壹線老師感覺很可怕，於是很多老師都成了“穿新鞋走老路”。
後來，課改老師在研究了大量新舊教材和高考大綱後，發現高考超越教材的趨勢已經越來越明顯。結合課程改革的要求，學校決定對教材進行大膽的選擇。學生自己能理解的，主要是讓學生自主學習，少教多學。比如政治有四個必修模塊。在過去，每個模塊都有壹個學期的課時。後來學生自己理解的內容，比如文化生活，縮減為12周-15周。對於學生來說，也要適應這種變化，即教師少教，學生多學的自主學習精神。
有些問題沒有標準答案，學生能力重考。
艾唐蕊認為，從實際情況來看，課改區的高考命題正在逐步與新課改對接。目前無論是自主命題還是教育部統壹命題，體現新課程理念的要求都是壹樣的，這就迫使高中教學走出“老套路”，從死記硬背走向理解和能力。
2011課改區高考歷史卷第41題的教學導向非常明顯，要求:“評論材料中的壹兩個觀點；觀點鮮明，史論結合。”這個問題沒有標準答案，也沒有要求判斷哪種觀點是對是錯。艾唐蕊說，很明顯，這個題目的目的是指導高中歷史教學，培養學生在大歷史觀下歷史與理論相結合的能力。
所以課改後，死記硬背是考不到高分的。高中生壹定要廣泛閱讀，提高綜合素質和解題能力。