2、因果分析法。這裏的“因”是指分論點,“果”是指中心論點。在確立了中心論點(果)後,再來分析達成這個結果的原因。如要論證“青年時代是黃金時 代”,可以先提問壹下,為什麽說青年時代是黃金時代呢?可以列出下面幾個分論點:①青年時代是體力充沛,精力旺盛的時代;②青年時代是積累知識,增長才幹 的時代;③青年時代是建功立業的時代。這三個分論點分別從三個不同角度證明了中心論點。
3、辯證分析法。它包括兩個方面:①對中心論點進行正反對照分析,②對中心論點進行壹分為二的分析。①正反對照分析,如要證明“實踐出真知”,我們可 以從正反兩個方面立論:a、只有通過實踐才能認識事物,把握事物的發展規律;b、不參與實踐,不從實際出發,閉門造車,就不能尋找到解決問題的關鍵。這樣 正反對照,就可以進壹步明確“實踐出真知”的觀點。②壹分為二地分析,如要論證 “成才的關鍵不在於逆境”,便應該壹分為二地分析:a、逆境可以造就人才,古今中外有許多事實證明了這壹點;b、並非所有的逆境都可以造就人才。這兩個論 點看似矛盾,但都統壹在“逆境能否出人才”的總論點之下。
4、條件分析法。這裏的中心論點是指結果,而分論點是指滿足結果的“條件”。如要論證“爭做跨世紀的接班人”,對於這個題目就可以采用條件分析的方 法,先設想壹下,“要做跨世紀的接班人需要具備什麽條件?”,這樣就可以得到下列三個分論點:①要有報效祖國的決心,②要有過硬的本領,③要有良好的心理 素質。
5、比較分析法。這是將中心論點展開為分論點常用的比較簡易的壹種方法。如“常立誌與立常誌”,這篇文章的中心是提倡樹立遠大誌向,而不能三天打魚, 兩天曬網。在論述時,可以把“常立誌”和“立常誌”這兩種做法進行比較,分析它們各自的特征和不同的結果,通過比較闡明只有樹立遠大的理想,並且為之奮鬥 才能有所建樹。
以上是我們常用的幾種方法,如果壹時想不到好的分析方法,我們還可以采用壹種常規的分析方法,即面對論題,可以提壹些問題,如“是什麽?”,“為什 麽?”,“怎麽辦?”,就此列出分論點,然後再進行篩選。南師大文學院何永康先生曾經說過:“在高考作文中,由於通篇字數有限,每壹小論點的闡述最好控制 在260字左右,大體闡述過程是:先用幾句話點明小論點,然後再簡要地分析議論壹番,接下去可聯系實際,擺出事實,最後收攏。”這段話較具體地講明了壹個 分論點的實施過程。