2、因果分析法。這裏的“因”是指分論點，“果”是指中心論點。在確立了中心論點（果）後，再來分析達成這個結果的原因。如要論證“青年時代是黃金時 代”，可以先提問壹下，為什麽說青年時代是黃金時代呢？可以列出下面幾個分論點：①青年時代是體力充沛，精力旺盛的時代；②青年時代是積累知識，增長才幹 的時代；③青年時代是建功立業的時代。這三個分論點分別從三個不同角度證明了中心論點。
3、辯證分析法。它包括兩個方面：①對中心論點進行正反對照分析，②對中心論點進行壹分為二的分析。①正反對照分析，如要證明“實踐出真知”，我們可 以從正反兩個方面立論：a、只有通過實踐才能認識事物，把握事物的發展規律；b、不參與實踐，不從實際出發，閉門造車，就不能尋找到解決問題的關鍵。這樣 正反對照，就可以進壹步明確“實踐出真知”的觀點。②壹分為二地分析，如要論證 “成才的關鍵不在於逆境”，便應該壹分為二地分析：a、逆境可以造就人才，古今中外有許多事實證明了這壹點；b、並非所有的逆境都可以造就人才。這兩個論 點看似矛盾，但都統壹在“逆境能否出人才”的總論點之下。
4、條件分析法。這裏的中心論點是指結果，而分論點是指滿足結果的“條件”。如要論證“爭做跨世紀的接班人”，對於這個題目就可以采用條件分析的方 法，先設想壹下，“要做跨世紀的接班人需要具備什麽條件？”，這樣就可以得到下列三個分論點：①要有報效祖國的決心，②要有過硬的本領，③要有良好的心理 素質。
5、比較分析法。這是將中心論點展開為分論點常用的比較簡易的壹種方法。如“常立誌與立常誌”，這篇文章的中心是提倡樹立遠大誌向，而不能三天打魚， 兩天曬網。在論述時，可以把“常立誌”和“立常誌”這兩種做法進行比較，分析它們各自的特征和不同的結果，通過比較闡明只有樹立遠大的理想，並且為之奮鬥 才能有所建樹。
以上是我們常用的幾種方法，如果壹時想不到好的分析方法，我們還可以采用壹種常規的分析方法，即面對論題，可以提壹些問題，如“是什麽？”，“為什 麽？”，“怎麽辦？”，就此列出分論點，然後再進行篩選。南師大文學院何永康先生曾經說過：“在高考作文中，由於通篇字數有限，每壹小論點的闡述最好控制 在260字左右，大體闡述過程是：先用幾句話點明小論點，然後再簡要地分析議論壹番，接下去可聯系實際，擺出事實，最後收攏。”這段話較具體地講明了壹個 分論點的實施過程。