所有科目中,最枯燥的知識大概就是數字了。壹個女孩子很難天天寵著自己已經長大成人的寶寶,總是要為他們付出努力。說實話,對他們來說很難。那麽數學老師如何讓自己的教學變得“有趣”,從而激發孩子的大腦欲望呢?壹般介紹學生喜聞樂見的數學娛樂活動。如:歌曲、故事、遊戲、玩數學等活動,我來說說我的做法:
1,“數學娛樂”進課堂。
先根據知識改編成歌曲。比如學習《方位與圖形》這壹課的時候,教材很簡單,就是壹張主題圖,兩個問題。其實對於很多城市裏的孩子來說,他們真的分不清東西南北,甚至分不清太陽在那裏升起落下。如果說白了,恐怕對某些同學來說只是過眼雲煙,很難留下印象。於是,結合主題圖第壹張圖的情況,我編了壹首歌,用在課堂上。推開門窗看到太陽,孩子不要睡懶覺,哦哦!趕緊學習鍛煉吧。孩子們的熱情突然高漲起來。同時,為了加深對夕陽西下的印象,我引入了微山湖的主題曲。請看:太陽即將西沈,我們班的同學即將離校。拿著那個包回家吧。妳不可以在馬路上亂跑。再比如“100以內退位減法”的學習,恰好是3月5日。壹開課,我就讓孩子聽這首歌:學習雷鋒好榜樣,共創綠色生活,拾遺不忘根。我們都是新時代的青年郎。哎,我們都是新時代的青年郎!
第二,設置數學電腦遊戲。為什麽這麽多孩子迷戀電腦遊戲?主要是因為遊戲很刺激,通過突破關卡可以獲得內心的滿足,所以在電腦上設置了數學遊戲。
2.引入“玩數學”。
孩子的天性就是玩。如果把數學知識包裝在“玩”裏,壹定會讓學生更感興趣,所以在“玩”字上做文章。
第壹,打牌。100以內的口算加減法,無論數學理論多麽清晰,真正應用到實際計算中。孩子錯誤率的存在和做題速度慢都是存在的事實,所以我們采取“隔壹定時間不定題”或每節課“不定題”的訓練,引入撲克牌加強口算,學生邊講邊練,效果很好。
第二,拼圖形。在學習平面圖形這壹課的前壹天,我們讓孩子做了如下準備:(1)準備壹個長方體盒子,壹個正方體盒子,壹個圓柱體盒子,用硬紙板把盒子的每壹面都粘上。(2)壹次貼壹面,不要貼的太緊,要能輕易剝離。在課堂上,我給了壹些反饋,讓三組合作,把自己帶來的物體表面脫下來,思考以下兩個問題(1):未被覆蓋的表面的圖形是什麽?(2)這些圖形有什麽特點?最後,我要求小組成員共同努力來制作壹幅美麗的圖畫。當小組拼寫好時,老師給他們的作品拍照。孩子們爭著讓我拍照。這樣,既順利完成了學習任務,又調動了孩子的思考欲望。
第三,購物。在研究了對人民幣的理解後,我們設計了這樣壹個購物問題(39頁第五題)。先按照問題中的人民幣張數給每組提供壹張假錢,然後按照以下三個要求合作購物。(1)每組只能選擇購買壹樣東西。(2)把需要的錢拿出來。(3)解釋清楚所需硬幣的數量。學完人民幣的計算,我們設計了這樣壹個購物問題。孩子們不僅玩得開心,還學到了知識,思考的興趣也越來越大。
第四,用圖形表達算術。學會兩位數加壹位數的進位加法後,為了鞏固算術,提高孩子的興趣。我們讓孩子們用圖形來表達算術。這種方法對孩子理解困難的進位和退位算術起到了事半功倍的作用,效果很好。
3.讓數學走進生活。
為了增加對數學的興趣,我們經常把數學活動延伸到課外活動:
第壹,與正規教育相銜接。放學後,學生們很容易在安全通道裏壹起散步。因為在老師的視線之外,總有幾個不安分的分子在壹起開玩笑玩耍,所以在學會方向和位置後,讓孩子在隊伍中邊走邊說兒歌。比如北路隊離校時,邊走邊說:放學回家面朝北,前面是北,後面是南,左邊是西,右邊是東。西路隊說:從學校朝西回家,前面是西,後面是東,左邊是南,右邊是北。當然,東路隊和南路隊也有相應的童謠。孩子們的手、腳、嘴都被占了,沒時間管這些,也鍛煉了他們的方位感。
第二,寫壹篇“數學作文”。作文不是中國人的專利,數學也可以用來寫作文。但是,我們要求寫的數學作文都是學生對生活實踐的描述。學生不僅不討厭,而且很感興趣。比如,在學習了兩位數的加減和認識人民幣的知識後,我布置了壹個實踐作業:和父母去商場購物,要求自己結賬,寫下購物感受。
這種方法讓孩子們樂在其中,壹些學生也玩了起來。下面是張逛街後編的壹首童謠:
珍惜人民幣
人民幣,人民幣,
120元50分,
大家壹定要珍惜。
沒有書寫,沒有繪畫,沒有折疊,
人民幣,人民幣,
國家不能沒有妳!
數學娛樂活動的引入,確實增強了孩子們的學習興趣和用腦思考的欲望,就像哈佛大學的壹句名言:我聽過,但我忘了。我見過。我知道。我做到了。我明白。只有真正讓孩子“做”數學,數學才會深入人心。