所有科目中，最枯燥的知識大概就是數字了。壹個女孩子很難天天寵著自己已經長大成人的寶寶，總是要為他們付出努力。說實話，對他們來說很難。那麽數學老師如何讓自己的教學變得“有趣”，從而激發孩子的大腦欲望呢？壹般介紹學生喜聞樂見的數學娛樂活動。如:歌曲、故事、遊戲、玩數學等活動，我來說說我的做法:
1，“數學娛樂”進課堂。
先根據知識改編成歌曲。比如學習《方位與圖形》這壹課的時候，教材很簡單，就是壹張主題圖，兩個問題。其實對於很多城市裏的孩子來說，他們真的分不清東西南北，甚至分不清太陽在那裏升起落下。如果說白了，恐怕對某些同學來說只是過眼雲煙，很難留下印象。於是，結合主題圖第壹張圖的情況，我編了壹首歌，用在課堂上。推開門窗看到太陽，孩子不要睡懶覺，哦哦！趕緊學習鍛煉吧。孩子們的熱情突然高漲起來。同時，為了加深對夕陽西下的印象，我引入了微山湖的主題曲。請看:太陽即將西沈，我們班的同學即將離校。拿著那個包回家吧。妳不可以在馬路上亂跑。再比如“100以內退位減法”的學習，恰好是3月5日。壹開課，我就讓孩子聽這首歌:學習雷鋒好榜樣，共創綠色生活，拾遺不忘根。我們都是新時代的青年郎。哎，我們都是新時代的青年郎！
第二，設置數學電腦遊戲。為什麽這麽多孩子迷戀電腦遊戲？主要是因為遊戲很刺激，通過突破關卡可以獲得內心的滿足，所以在電腦上設置了數學遊戲。
2.引入“玩數學”。
孩子的天性就是玩。如果把數學知識包裝在“玩”裏，壹定會讓學生更感興趣，所以在“玩”字上做文章。
第壹，打牌。100以內的口算加減法，無論數學理論多麽清晰，真正應用到實際計算中。孩子錯誤率的存在和做題速度慢都是存在的事實，所以我們采取“隔壹定時間不定題”或每節課“不定題”的訓練，引入撲克牌加強口算，學生邊講邊練，效果很好。
第二，拼圖形。在學習平面圖形這壹課的前壹天，我們讓孩子做了如下準備:(1)準備壹個長方體盒子，壹個正方體盒子，壹個圓柱體盒子，用硬紙板把盒子的每壹面都粘上。(2)壹次貼壹面，不要貼的太緊，要能輕易剝離。在課堂上，我給了壹些反饋，讓三組合作，把自己帶來的物體表面脫下來，思考以下兩個問題(1):未被覆蓋的表面的圖形是什麽？(2)這些圖形有什麽特點？最後，我要求小組成員共同努力來制作壹幅美麗的圖畫。當小組拼寫好時，老師給他們的作品拍照。孩子們爭著讓我拍照。這樣，既順利完成了學習任務，又調動了孩子的思考欲望。
第三，購物。在研究了對人民幣的理解後，我們設計了這樣壹個購物問題(39頁第五題)。先按照問題中的人民幣張數給每組提供壹張假錢，然後按照以下三個要求合作購物。(1)每組只能選擇購買壹樣東西。(2)把需要的錢拿出來。(3)解釋清楚所需硬幣的數量。學完人民幣的計算，我們設計了這樣壹個購物問題。孩子們不僅玩得開心，還學到了知識，思考的興趣也越來越大。
第四，用圖形表達算術。學會兩位數加壹位數的進位加法後，為了鞏固算術，提高孩子的興趣。我們讓孩子們用圖形來表達算術。這種方法對孩子理解困難的進位和退位算術起到了事半功倍的作用，效果很好。
3.讓數學走進生活。
為了增加對數學的興趣，我們經常把數學活動延伸到課外活動:
第壹，與正規教育相銜接。放學後，學生們很容易在安全通道裏壹起散步。因為在老師的視線之外，總有幾個不安分的分子在壹起開玩笑玩耍，所以在學會方向和位置後，讓孩子在隊伍中邊走邊說兒歌。比如北路隊離校時，邊走邊說:放學回家面朝北，前面是北，後面是南，左邊是西，右邊是東。西路隊說:從學校朝西回家，前面是西，後面是東，左邊是南，右邊是北。當然，東路隊和南路隊也有相應的童謠。孩子們的手、腳、嘴都被占了，沒時間管這些，也鍛煉了他們的方位感。
第二，寫壹篇“數學作文”。作文不是中國人的專利，數學也可以用來寫作文。但是，我們要求寫的數學作文都是學生對生活實踐的描述。學生不僅不討厭，而且很感興趣。比如，在學習了兩位數的加減和認識人民幣的知識後，我布置了壹個實踐作業:和父母去商場購物，要求自己結賬，寫下購物感受。
這種方法讓孩子們樂在其中，壹些學生也玩了起來。下面是張逛街後編的壹首童謠:
珍惜人民幣
人民幣，人民幣，
120元50分，
大家壹定要珍惜。
沒有書寫，沒有繪畫，沒有折疊，
人民幣，人民幣，
國家不能沒有妳！
數學娛樂活動的引入，確實增強了孩子們的學習興趣和用腦思考的欲望，就像哈佛大學的壹句名言:我聽過，但我忘了。我見過。我知道。我做到了。我明白。只有真正讓孩子“做”數學，數學才會深入人心。