當今社會有很多速算，哪壹種最適合孩子？
壹、珠心算和小學數學
1，珠心算是把算盤放在腦子裏，空撥算盤得到答案，這在壹定程度上限制了孩子的發散思維。
2.心算題是從高位計算的。小學口算題從低位計算。
3、珠心算沒有數的概念(比如5是用壹個珠子表示的，孩子很難理解)，但它是壹個計算問題的公式，是壹種機械的死記硬背。小學註重對數的概念的理解，提倡通過對數的理解來計算問題。不要推崇死記硬背的教學方法。
4.每天練習珠心算要花很多時間。學好珠心算需要付出很大的努力。壹段時間不練，心算功能立馬下降。有的孩子上小學後半年不練珠心算，心算功能不復存在。
5.珠心算教學不是小學口算的延伸。繁瑣的教學方法與小學數學的教學方法背道而馳
二、手腦速算(手腦計算、手指計算)和小學數學
1:手指數，用手代替算盤，和珠心算壹樣，用手工具算出來的數沒有數的概念，和小學數學的教學方法背道而馳。小學數學老師特別反對這種方法。
2.學生在算題的時候手在不停的動，做完題再動手。這樣反復，浪費時間，手指也不達標。(小學壹年級要求口算5分鐘，100題)
3.小學數學老師說:學生要改掉用手指算題的壞習慣，是相當困難的。手指是數學中最差的學習習慣。它依靠手指而不是大腦來計算問題。最後的結果就是孩子思維能力延遲，大腦遲鈍。
三、蒙古族數學與小學數學
1，蒙古數學的數概念特別強，結合生活特別緊。孩子動手操作貫穿整個課程，真正解放了我們傳統教學對孩子的束縛。孩子的思維能力、想象能力、觀察能力、動手操作能力都得到了相應的發展。專家建議學完蒙古數學後直接學心算，效果會很顯著。因為孩子在紮實的數學概念基礎上學習快速心算，會事半功倍。
2、蒙臺梭利數學，缺點是涉及多位數運算時，沒有實物無法計算。快速心算是解決蒙古文數學弊端最有效的方法。
思巧心算(心算、口算、筆算)和小學數學
1，巧妙心算(心算、口算、筆算)專利教學法，與小學數學計算方法壹致。
2.口算簡單，不需要任何實物(包括數手指)。
3.書面計算從低位開始計算，多位數混合加減，分析步驟清晰明了。
4.《聰明心算》這門課包含了很多數學概念的知識。它不僅是壹種計算，更是壹種巧妙的心算概念——概念比計算更重要。
5.巧妙心算教學法的安排是根據幼兒的年齡特點制定的，情境教學與趣味教學相結合。鼓勵孩子在學校玩，在中學玩。
6.巧妙心算教學註重兒童在生活中對對數概念的體驗，然後教師將兒童生活中對對數的理解融入到教學中。
“巧心算”是幼兒最好的課程，能真正讓幼兒受益，減輕他們的負擔。