1.相關研究進行到什麽程度了？
2.簡述了近年來不同學派的主要觀點。
3.前人得出了哪些結論值得借鑒和不足。這部分要以妳自己的項目研究為基礎，這是根本的出發點，因為項目研究的新穎性就在這裏，妳需要在前人的基礎上創新和提高。比如前人研究的不足，可以分為觀點的局限和研究方法的局限，這樣妳就可以研究前人理論中不足或者沒有涉及的方面。
最重要的部分要以事實為依據，言簡意賅。也就是說，要綜合之前的觀點，分析同宗觀點背後的價值取向，可以適當引用重要觀點。當然，不要引用太多。關鍵在於妳的概括。妳的分析越清晰，妳對未來研究的思路就越清晰。這部分畢竟只是鋪墊部分，容易頭重腳輕。
問題二:結題報告中主要研究成果的內容如何填寫，是指妳最終的研究成果以什麽形式體現，妳可以參加結題。比如在理論研究的情況下，是指妳在哪個級別的期刊上發表了幾篇科研論文，或者以項目的形式，最終的項目展示，硬件或者軟件，或者應用於生產實踐等等。預期的結果是妳最終能達到的，比如某廠壹條生產線的改造，已經成功應用到其中，並安全穩定運行多日。僅供參考
問題3:如何寫1關於申請人最近三年的主要研究成果？當然，申請人最近三年的主要研究成果如實填寫在他最近三年的科研項目和主要成果中。這部分只能他自己填，其他不能達標。
2.填寫論文時，應註明出版物的年份、發行或出版社、出版日期。
問題4:簡歷上的主要學術成就是什麽意思？壹般來說是指研究成果，壹般是市級、省級甚至更大級別的獎勵，比如拿了什麽獎，發表了什麽期刊。
好像很多簡歷都不需要這壹項。如果壹定要填的話，想想妳是否在學術研究中獲得過獎項，或者在任何期刊雜誌上發表過文章。如果有就填上。如果沒有，沒有，就寫沒有。
問題5:如何寫研究課題1。提出主題:
提出壹個研究課題壹般從背景、現狀、基礎(或重要性、必要性、可能性)三個方面考慮。
1.背景:我們所面臨的發達的教育形勢、新的教育理念、思想、要求或教學觀念、方法和手段對教學實踐產生了重要影響。
2.現狀:我們必須及時研究解決的最迫切的問題是本地區、本單位教育教學工作的實際情況與變化了的教育背景之間的差距。
3.基礎:課題組成員或其他人對該問題所做的探索性研究，以及已經取得的初步研究成果。
二、概念的定義:
指主課題(有時包括壹些副課題)名稱中壹些重要詞語的內涵，課題的研究範圍等。
註:本研究的重要觀點無需贅述。
三、理論基礎:
本課題的研究力圖借鑒和運用主要的理論、學說、觀點和原則，從而獲得支撐本研究的主要研究思路和教學理念。
四、主要研究目標和內容:
試圖通過本課題的研究達到的主要研究目標(課題的假設)，以及主課題分解成哪些子課題，每個子課題的具體研究任務。題目和子題目的研究目的之間要有合理緊密的邏輯關系。各子課題的研究可以完整的展現主課題的研究框架。這些子課題相對獨立，相互聯系，具有很強的可操作性，可以落實到課題組成員的教育教學實踐中。
動詞 （verb的縮寫）主要研究方法和研究對象:
1.研究方法:主要包括文獻法、行動研究法、調查法、案例研究法、經驗總結法等。，也可以輔以數理統計、檢測分析、跟蹤比較、結構功能、觀察、追求、歸因、歷史、實驗等研究方法。需要說明如何充分發揮所采用的研究方法的工具性作用，服務於本課題(或子課題)的研究。
2.研究對象壹般指人，多為學生和部分教師。要搞清楚我們是在研究我們單位的所有學生還是部分學生(或老師)。
六、研究成果形式:
壹般包括調研報告、論文集、優秀教案或活動設計匯編、案例匯編、觀摩課(課件、光盤)、學生作品集、教師論文發表或獲獎等。
七、課題組成員的組成及分工:
課題組成員應包括項目負責人、子項目負責人和參與研究的壹線教師。對於外部聘請的講師、顧問和其他人員，應根據其責任和義務區別對待。
課題組成員應負責或兼職計劃、組織、協調、統籌、管理、研究、指導和顧問工作。
八、實施步驟:
1.前期準備階段:
確立主話題，構建副話題；成立研究小組，明確職責分工；建立和完善學習交流制度；完成論證和申報工作；制定主項目的實施計劃和子項目的工作計劃；進行必要的初步調查或測試。
2.
研究實施階段:可分為第壹階段和第二階段，根據實施計劃進行研究，期間可安排中期報告。中期報告形式上不轟轟烈烈，要註重實效。通過中期報告，讓課題組成員看到研究的初步成果，找出不足或問題，明確下壹階段的研究任務，然後調整實施方案，修改子課題的工作計劃，使後期的研究不偏離方向，為課題的順利結束打下良好的基礎。
3.鑒定階段:完成結論報告的撰寫和資料整理，為成果鑒定做好充分準備。
問題6:科研的基本信息和主要成果，如何填寫這個貢獻很容易。建議按照成績的等級和妳在裏面的排名順序來寫。妳最有代表性的科研成果在前面，比如國家項目，省部級項目等。，然後妳在項目中的排名，比如寫xxx，某省社科規劃基金項目第壹完成人，項目成果包括多篇國際論文。。。研究報告、專利等。，這個沒什麽具體的，寫清楚就行了。
問題7:科研項目的成果是什麽？1、論文及專著2、新產品原型3、新技術4、發明專利5、實用新型專利6、外觀設計專利7、有技術參數的領域論文等。8.基礎軟件9，應用軟件10，其他。
問題8:如何寫教師近年來在教育教學科研方面的主要成就？圍繞課堂教學加強教育科研。
河北聯合學校河北學校
新課程改革對教師的教學行為提出了許多新的要求，要求教師盡快走出傳統角色，成為新課程的研究者、真理者和創造者。課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革。近年來，我校結合農村小學實際，緊緊抓住課堂教學這壹關鍵環節，采取分層推進、滾動發展的方式，紮紮實實開展教育研究。教師的科研熱情空前高漲，教師的教育教學行為發生了根本性轉變，壹批教學骨幹迅速成長，教師走向專業化，學生的學習情感和態度也發生了積極變化。以下是我在我校開展教育研究的體會。
第壹，轉變觀念，形成良好的教育科研氛圍
首先，學校領導要充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研放在保證學校可持續發展的戰略地位，要有開展教育科研的責任感和緊迫感，並把這種責任感和緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從“教書育人型”走向“研究型”。領導要跳出繁雜的常規工作，帶頭做好教育科研工作，在培養科研骨幹的同時，帶領全體教師走上科研學校的“陽光大道”，形成良好的科研氛圍。
二、完善科研機構和制度，建立有效的保障措施。
學校有限的人力物力要用在刀刃上，教育科研是學校發展的利刃。可以從以下幾個方面來保證:壹是由教導處牽頭，選派有研究熱情的骨幹教師組成學校教學部，負責教育科研的組織、管理和協調；二是完善教育研究的各項規章制度，如教育研究的獎懲制度、理論學習制度等；第三，從行政管理的角度加強教育科研工作的管理考核，納入教師教育工作考核，給予獎懲；第四，優先安排研究經費，保證研究工作的開支。
三、結合實際情況，以我校教學中的最大問題作為科研選題的出發點。
作為研究基礎薄弱的農村小學，教育研究應以課題研究為基礎，以課堂教學為重點。因此，我們在認真調查研究我校教師和教學現狀的基礎上，堅持教育研究與教師日常教學工作相結合，確定“培養學生自主學習能力”的課題，積極制定計劃，步入發展的正軌。
第四，加強學習，培養我校研究型教師。
由於農村學校教師的研究水平和意識普遍不高，加強教育研究理論的學習和培訓十分迫切。在精心準備的基礎上，教學部開展了兩方面的學習和培訓:壹是教育科研操作層面的知識培訓，如教育科研的意義、如何選題、如何開展研究、研究方法、教育科研知識的寫作等，以打破教育科研的神秘，幫助教師克服畏難情緒；另壹方面是學習本校研究課題相關的理論知識，做好理論儲備。需要註意的是，學習訓練要始終開展科研活動，為科研保駕護航。
五、研究實踐與課堂教學、常規教學與研究緊密結合，以課題研究為核心開展壹系列活動。
在研究的核心階段，即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地，以常規教研為載體，將教育研究課題的研究融入到教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和壹系列有目的的活動，促進科研的深入開展，使課題研究健康發展。
1.定期進行狀態分析。教育研究的目的是開展研究，解決問題。由於研究是在壹個動態的過程中進行的，新情況、新問題隨時可能出現，所以及時調查分析現狀是非常重要的。為了全面準確地把握我校當前課堂教學中存在的問題，使研究工作對癥下藥，我們可以通過學校領導和主要研究人員的隨機講課和訪談來了解現狀。同時，研究案例(個別教師，班級，學生)被建立和跟蹤。然後總結，在充分分析的基礎上及時總結，為進壹步研究和改進課堂教學提供依據。
2.結合研究課題開展優秀研究型課程教案展示評估活動。備課是上好課的前提，對於研究來說尤其如此。所以我們特別重視課前的準備工作，除了> & gt