課題類別有哪些

問題壹：科研資料的類型有哪些課題從不同角度可以劃分為多種類型。按研究功能劃分，可以分為理論性研究課題，應用性研究課題和開發性研究課題。理論性研究課題指以揭示教育現象的本質及其規律，形成或發展教育科學理論為目的而進行的研究課題。應用性研究課題是運用基礎理論研究得出的壹般知識、原理、原則，針對某具體實際問題，研究某壹局部領域的特殊規律，提出比理論性研究更有針對性的理論和方法，主要解決實際問題。開發性研究課題是建立在前兩種研究的基礎上，以開發能使用的教學產品為目的的課題研究。教育產品除教科書、投影片等有形產品外，也包括可操作性的教育教學方法或組織教育教學的策略、程序等無形產品。此外，也可以研究的深度不同分為描述性課題、因果性課題、預測性課題，也可按課題的來源分為招標課題、自擬課題；按研究對象不同分為教育課題、管理課題、教學類課題、教學科技課題等。（1）、按研究的領域分類，可分為基礎理論研究和應用性研究。　①、基礎理論研究　基礎理論研究是提示教育現象本質，闡明教育的客觀規律概括教育的基本教育理論原則，發展和完美理論。通過教育的客觀規律，尋找新的事實，發現新的理論和重新評價原有理論，它回答的是“為什麽”的問題，它具有高度的抽象性以及理論的體系性、效益的長期性和研究的連接性。例如：關於教育本質、教育目的論、教學過程規律、教育評價性等的研究，其目的在於建立具有中國特色的現代教育科學理論。　②、應用性研究　它是針對某壹具體的實際應用目標而進行的科學實驗和技術性研究，教育的應用性研究具有實際應用價值，是把教育科學的基本理論知識轉化教育技能、教育方法、教育手段和教育方案。使教育理論同教育實踐結合起來，達到某種具體和預定的目標。這種研究是回答“是什麽”的問題，直接解決教育管理和教育改革中的實踐問題，是理論聯系實際的關鍵環節。其研究特點是使基礎理論研究成果具體化和實用化。目前絕大多數教育研究是應用性研究。例如：學校管理體制改革研究，中小學生流失的調查與對策研究，中小學生心理健康研究，教師隊伍現代化建設研究，改造薄弱學校研究，青少年潛能開發研究等。　（2）、按研究範圍大小分類，可分為宏觀研究、中觀研究和微觀研究　①、宏觀研究　是對教育系統較大範圍內的整體性、綜合性、系統性研究。它包括兩個方面，壹是教育與外部的關系，如教育與政治經濟，教育與社會發展，教育與人口等關系研究；二是教育內部帶有全面性問題的研究，如教育事業發展、教育政策、教育結構、教育管理、教育投資等研究　②、中觀研究　界於宏觀研究和微觀研究之間，它是對壹範圍、壹個領域、壹條戰線、壹個部門內的教育科學研究。例如：幼兒教育研究，初等教育研究，職業教育研究、成人教育研究，農村教育研究，師範教育研究、特殊教育研究、電化教育研究等。　③、微觀研究是對教育問題某個單獨因素進行具體細致的研究，這種研究立足教育、教學實際，往往是針對某壹個問題的研究，如學校德育工作的研究，語文教學方法的研究，差生學習障礙研究等　　（3）、按研究的層次分類，可分為闡釋性研究，綜述性研究和創造性研究。　①、闡釋性研究　闡釋性研究是壹種簡單的研究，它是將教育現象和已有的教育規律和理論，通過自己的理解和驗證，給予敘述性並解釋出來。　闡釋性研究是低層次研究，它是對各種教育理論的壹般敘述，，更多的是在解釋別人的論證。雖然闡釋性研究是簡單的研究，但在科研中必不可少，它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現象，介紹經驗，有利於普及工作。在教育科研活動中，有對揭示性問題的各種調查；有對實際問題的說明；有對某些現狀的看法等......>>

問題二：課題性質是什麽所謂課題，指要研究、解決的問題，所以課題背景就是指該問題是在什麽情況或條件下產生的，課題研究有什麽意義，等等。課題包括：市級課題、省級課題、國家級課題等。

課題性質即科研課題屬於哪壹種類型的問題。有三種分類法：

1、按研究過程分類：科研課題有理論研究型、應用研究型和開發研究型。

2、按研究方法分類：科研課題有實驗研究型、調查梗究型、觀察研究型。

3、按研究者的風險分類：課題研究有探索研究型和發展研究型兩類。

問題三：課題類別是什麽課題類別:A:原創性課題B:滾動發展性課題C:成果推廣性課題

O(∩_∩)O~呵呵給分吧

問題四：科研項目的成果形式具體有哪些 1、論文和專著2、自主研發的新產品原型3、自主開發的新技術4、發明專利5、實用新型專利6、外觀設計專利7、帶有技術參數的場紙等8、基礎軟件9、應用軟件10、其他

問題五：課題研究類型有哪些從大的方向可以分為兩類：

（1）基礎性研究；如國家重點基礎研究發展計劃（973計劃）

（2）應用型研究；如國家支撐計劃等

供參考。