壹、信息檢索的概念
信息檢索壹詞是在1949年國際數學會議上由高爾文?謬爾斯首次提出的，可以細分為廣義的信息檢索和狹義的信息檢索。廣義的信息檢索是指按壹定的方式對信息進行組織和貯存，並根據信息用戶的需求識別和獲取所需信息的過程，由信息的存儲和檢索兩個過程組成，故而又稱為“信息存儲與檢索”；狹義的信息檢索僅指對所需信息進行的查找，而不包括信息的存儲，通常稱為“信息搜索”[2]。
二、大學生信息檢索能力的現狀
（壹）大學生信息意識薄弱
如今高校在校大學生基本人手壹臺電腦，但大學生使用網絡壹般局限於娛樂消遣，例如網絡遊戲、網絡交流、娛樂八卦、音樂視頻等，使用網絡查找信息資源的大學生越來越少，而使用搜索引擎查找信息的大學生更是少之又少。多數大學生缺乏主動搜集專業信息的需求和意識，很多只是為了完成老師布置的學習任務而去查找使用信息，甚少為了完善自己的知識面而進行信息搜索。並且很多大學生缺乏對信息的靈敏反應，對與自己專業相關的學術信息源更是知之甚少。因此，培養大學生的信息敏感度，在信息社會就顯得愈發重要。
（二）大學生信息能力偏低
現今網絡信息資源非常豐富，高校學生獲取信息的途徑呈現出多樣化趨勢，大多數學生都擁有簡單的信息檢索的能力，在壹定程度上，可以滿足對資料的基本需求。但在海量信息面前，當需要更專業、準確的數據信息時，就會出現壹些大學生檢索能力較差而無法收集足質足量信息的情況。具體表現為：不知道如何利用學校的數字資源、搜索引擎以及開放性可獲取資源去查詢所需要的信息；不知怎樣對所搜集的眾多信息進行篩選，容易導致信息臃腫；缺乏對信息的鑒別能力，無法辨別信息的適用性，導致信息的不恰當使用；缺乏信息創新能力等。
（三）大學生缺乏信息道德觀念
信息道德是指在信息活動中，用以規範各種社會關系的信息行為的總稱，包括道德意識、道德規範和道德行為三個層次。相關的調查表明，部分大學生對不良信息和違法行為不能有效地抵制、惡意下載文件、傳播病毒文件、瀏覽不良網站，更有甚者通過網絡對他人發表帶有人身攻擊的言論，並且以此為樂不知悔改，這些行為反映了大學生信息規範使用意識不強的現狀，所以迫切需要對在校大學生進行信息道德素養的培養。
三、提高大學生信息檢索能力的舉措
（壹）增強大學生信息檢索的意識
信息檢索意識是自覺獲取所需信息的意識，大學生具備較強的信息檢索意識，才能在解決問題時主動的捕捉、判斷和利用信息。信息意識高的學生平時會註重培養自己使用信息的能力，日積月累地提高信息檢索的效率。因此，增強大學生的信息檢索意識是首要的也是必要的。高校可以因地制宜的采取多種方法來培養大學生信息檢索意識，例如高校圖書館對剛入校新生進行入館教育活動，通過發放圖書館使用手冊、帶領新生參觀圖書館、請館員講解如何利用館藏資源等壹系列措施，加深新生對圖書館的認識，從而使其了解在高校圖書館獲取信息的途徑；定期組織關於信息檢索方面的講座，交流會等，使大學生了解信息發展的最新動態，培養其對信息知識的興趣，推動大學生建立科學完整信息意識；經常邀請信息管理專業的老師或經驗豐富的圖書館館員有針對性的對各院系學生講解怎樣高效地利用檢索系統，如SCI、EI、ISTP、ISR等常用的檢索系統。
（二）開設文獻檢索課程
高校開設文獻檢索課程，通過介紹信息檢索基本知識，專利文獻檢索、數據和事實檢索、中外文數據庫、網絡信息資源檢索等內容，提高學生的信息檢索意識，使其掌握獲得和使用文獻的技能，這是培養學生信息檢索能力的壹個重要環節。在開設文獻檢索課時要註意以下兩個問題：首先，盡量設置文獻檢索課為公***必修課，以此避免壹些學生不能客觀對待文獻檢索課反而認為文獻信息檢索方面的知識和技能對日後發展沒有有效助力，從而態度散漫怠慢信息檢索學習的情況；其次，文檢課的內容與重點應不斷更新，除了介紹著錄格式、索引途徑、檢索工具等傳統手工檢索的基礎知識以外，應加大網絡和計算機的基礎知識，互聯網信息檢索的內容，以適應現代信息網絡環境發展的要求。
（三）完善信息檢索設施建設
高校可以設立專項資金，用於完善信息檢索硬件建設，為構建大學生信息檢索能力提供強有力的保障。如更新老舊的設備，購買先進的終端計算機，加大對電子閱覽室、多媒體教室的投入，為大學生提供學以致用的場所，使他們能夠利用這些先進的設施去使用並提高信息檢索的能力；如今全國大多數高校都建立了計算機校園網，我們應該充分發揮其作用，如學校出資購買壹些檢索工具和數據庫系統，不僅可以讓學生們通過校園網免費獲取需要的數據資源和各種文獻信息資源，也為大學生信息檢索實踐搭建了壹個良好的平臺。
（四）開展豐富多彩的信息實踐活動
大學生參加適量的信息實踐活動，學以致用才能有效提高自身信息檢索能力。高校應定期舉辦豐富多彩的信息實踐活動，使大學生能夠在娛樂休閑的氛圍中輕松提高自己的實際操作能力。可以在校園舉辦信息知識競賽、信息交流周等活動，使學生在掌握原有信息檢索知識與技能的基礎上，獲得對大量信息進行分折、鑒別乃至綜合利用的滿足感；也可以讓大學生參加科研活動，讓他們把自己所掌握的信息理論知識和科研活動結合起來，不僅能提高實踐能力，而且也可以極大增強大學生的科研能力；再次，可以組織大學生以誌願者身份參與圖書館的信息整理工作，從而使其在不斷的實踐中逐步提高信息檢索能力。
四、結語
在這個信息爆炸的時代，高等院校應註重向大學生傳授信息檢索的知識，激發並增強大學生的信息意識，為提升大學生的信息檢索能力提供最大的便利，把大學生信息素養教育進行到底；而作為21世紀的大學生也必須把提高信息素養提上日程，固本培元，以此作為培養自主學習能力的堅實後盾。總而言之，培養信息檢索能力刻不容緩。