圖形娃娃找小班數學教案1壹、目的要求:
1.鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識，並根據圖形特征進行分類。
2.培養孩子耐心工作的習慣。
3.培養孩子關心和樂於助人的品質。
二、活動準備:
教具:圖形娃娃，三個口袋，壹個兒童遊樂場，教室裏還有壹個圓形，正方形，三角形。
學習工具:每人壹套圖形娃娃。
三、活動過程:
(壹)導入活動，激發興趣。
1，老師:我們四班來了很多客人。妳知道他們是誰嗎？(展示圖文媽媽)問:“這是什麽？(圖文媽媽)，圖文媽媽怎麽了？(哭)我們壹起問“圖文媽媽，妳為什麽哭？
2.原來他們的寶寶不見了。讓我們幫助他們找到他們，並把他們送回他們的母親身邊。
(2)讓孩子把圖形娃娃寄回家。
1，老師:這些娃娃都是在兒童遊樂場玩的。當我們找到他們的時候，我們會對他們說:XX娃娃，我帶妳回家。
2、老師示範，然後請個別小朋友上前將娃娃找給對應的媽媽。
3.孩子們尋找洋娃娃並把它們送回家。
老師:我們先幫圓圓媽媽找到娃娃，然後對它說:XX娃娃，我帶妳回家。
妳現在給誰找娃娃？怎麽說呢？
還有誰沒回家？妳送他回家的時候說了什麽？
4.老師:這些寶寶都回家了，圖文媽媽應該很開心吧！但是妳為什麽還在哭？
原來圖文媽媽還有很多寶寶沒回家。原來他們還有很多寶寶藏在孩子的課桌上。趕緊送他們去新房，邊送邊說壹句話。XX娃娃，我帶妳回家。
(3)小朋友再操作，把課桌上的圖形娃娃送到新家。
幼兒操作，老師指導。
(4)遊戲:參觀圖形娃娃的家。
1，圖文媽媽現在怎麽樣了？(笑聲)圖文媽媽說我們4班的孩子真能幹。為了感謝大家，我們會被邀請去他們家，看哪個媽媽出來，所以我們會去他們家。
2、孩子看了圖形，到相應的圖形娃娃家裏做客。
3.老師:我們在圖形媽媽家玩得開心嗎？好了，現在我們回家吧！
圖形娃娃找小班數學教案第二部分教學目標:
1，復習鞏固幼兒對圓、正方形、三角形的認識，並能根據圖形特征進行分類。
2.培養孩子參與活動的積極性和思維的靈活性。。
3.培養孩子的觀察力和相互合作的意識。。
教學重點:
可以根據圖形的特點進行分類。
教學難點:
正確區分圓、正方形和三角形。
教學準備:
教具:多媒體課件，圓形、正方形、三角形圖形各壹個，魔盒壹個。
學習工具:壹個圓形、壹個正方形和壹個三角形的人偶。
教學方法:
情景教學
教學過程:
首先，開始部分
1，組織教學，向老師和小朋友問好。
2.導讀:今天老師邀請了幾位圖文媽媽，我想請小朋友們認識壹下。現在，我們歡迎圖形母親。
二、基礎部分
1，播放課件引導觀察。
這是什麽樣的數字？
2、觸摸圖形
教師和個別兒童觸摸觸摸盒中的圖形。其他孩子給圖形命名，並從表格中找到相應的圖形。
3.遊戲:“把圖形寶寶送回家”
圖形媽媽怎麽了？妳為什麽哭？原來他們想念自己的寶寶。讓我們把圖形寶寶送回他們的圖形媽媽。
(1)我們先找找圖文寶寶的媽媽在哪裏。讓我們像袋鼠壹樣跳到媽媽身邊！讓我們向烏龜學習，爬到三角媽媽的身邊！最後我們跑到方母那邊，看誰先跑到方母那邊。
(2)個別兒童演示將圖形嬰兒發送給他們的母親。
(3)幼兒分組玩耍，將圖文並茂的寶寶送回媽媽身邊。
第三，結語部分
1，總結本節內容，評論兒童活動，提出希望。
2.在教室外聽音樂。
圖形娃娃找小班數學教案3活動目標:
1，知道圖形是可以改的。
2、可以用圖形拼貼出不同的形狀。
3.開發孩子的創造力和想象力。
活動準備:
兩個帶圖形的娃娃，帶圖形拼貼的松鼠，幾張不同形狀的紙(大的小的)，白紙，膠棒。
活動流程:
1.展示圖形娃娃，激發孩子對活動的興趣。
老師:今天，老師邀請了壹些非常有趣的客人。妳歡迎他們嗎？(展示圖形娃娃)妳認為它們有什麽有趣的地方？(孩子回答)有哪些圖形？(正方形、長方形、三角形、圓形、梯形)根據小朋友的回答，老師出示相應形狀的紙。
2、引導幼兒發現圖形是可以變化的，並進行操作。
(1)老師:這些圖形不僅能拼出有趣的娃娃，還能變魔術！孩子想看嗎？魔術:先出示壹張正方形的紙，閉上眼睛念:叮當咒語變化。(老師把正方形的紙對角折疊)
(2)問題:妳知道它是怎麽變的嗎？(孩子討論後回答)叫壹個孩子上來換換口味。妳能把這張正方形的紙變成其他圖形嗎？(請2-3名兒童演示)
(3)所有孩子玩的遊戲:魔術。
老師:妳想成為壹名魔術師嗎？請從籃子裏拿出壹張紙，看看是什麽形狀，然後改壹改，看看哪個魔術師最能幹，身材和別人不壹樣。遊戲結束後，請告訴壹些孩子它是如何變化的，並互相介紹。
3.引導孩子用圖形拼貼各種形狀。
老師:孩子們的表現很棒。看，誰會是我們的好朋友？(松鼠)它是什麽圖形做的？今天是我們第壹次見到小松鼠。孩子們想給他壹些禮物嗎？老師為妳準備了不同形狀的紙，孩子們可以用它們拼出不同的動物和玩具。
兒童操作，老師巡回指導。
4.請壹些孩子介紹他們的作品。
5、音樂中，小朋友給松鼠送禮物。
數字娃娃小班數學教案4主題的由來；
在理解三角形、正方形、圓形的基礎上，找到相同的圖形，識別形狀。
活動目標:
1.在認識三角形、正方形、圓形的基礎上，找到相同的圖形，識別形狀。
2.培養孩子的觀察能力和相互合作的意識。
活動準備:
場地準備:用塑料繩在地上圍成壹個大圓，壹個大三角形，壹個大正方形。
自帶教具:
1，壹個三角形，壹個正方形，壹個圓形的人物玩偶分別掛在三個孩子的脖子上。
2.壹些橡皮泥。
活動流程:
首先，老師展示了壹個有三角形、正方形和圓形的圖形娃娃，引起了孩子們的興趣。
邀請孩子們參觀每個圖形娃娃的房子。老師:“現在我們壹起去圖形娃娃的家吧！”來，我們先像袋鼠壹樣跳進圓圓的娃娃屋！(小朋友壹起跳進畫好的圈裏)我們學烏龜，爬到三角娃娃家去吧！(小朋友壹起爬進畫好的三角形)最後，我們跑到方形娃娃家，看誰先到。(孩子們壹起跑向廣場)
在認識長方形、正方形、圓形的基礎上，孩子自己動手，識別形狀。
老師:“圖形娃娃邀請我們去做客。我們應該給他們什麽禮物？”？妳知道圓娃娃喜歡圓餅幹，方娃娃喜歡方餅幹，三角娃娃喜歡三角餅幹嗎？如果送錯了，娃娃就不喜歡了。
兒童選擇壹個圖形，在“生日快樂”的音樂中，將餅幹放入相應的圖形中，體驗歡快的情緒。
告別圖形娃娃，結束活動。
第二，讓孩子完成書中的評價練習。
請翻到書的10頁說，妳知道這些食物和物品是什麽嗎？它們是什麽形狀？
讓孩子們給空白的句子穿上漂亮的衣服，註意不要畫在盒子外面。
找出什麽是圓的。什麽是正方形？
告訴我妳還見過什麽是圓的。什麽是正方形？
圖形娃娃找小班數學教案5活動目標:
1，感知人體各部位的外觀特征。
2.嘗試利用各種圖形的變形和組合來表現不同的圖形玩偶。
3.體驗自由想象和創造圖形娃娃的樂趣。
活動準備:
1，經驗準備
有畫人物的經驗。
2、材料準備
給教師的材料:壹些簡單的圖形娃娃。
兒童材料:記號筆油畫棒作業紙
活動流程:
首先，創設情境，激發幼兒活動的興趣。
1，營造出“娃娃店”的局面。
老師:小熊開了壹家洋娃娃商店，賣各種漂亮的洋娃娃。看看這些娃娃的區別。
2.引導孩子自由觀察，發現玩偶不同的外觀特征。
第二，觀察發現。
1，展示各種圖形，引導孩子發現各種圖形的特點。
老師:孩子們，妳們知道這些數字嗎？它們像洋娃娃身體的哪壹部分？
2.引導孩子討論將圖形組合成“娃娃”的方法，鼓勵孩子大膽嘗試。
老師:如何把這些圖形組合成壹個漂亮的娃娃？娃娃的身體有哪些部位？它們是什麽樣的圖形？還有哪些圖形可以代表娃娃的身體？誰有不同的想法？誰來試壹試？妳有不同的想法嗎？
3.引導孩子思考裝飾“娃娃”的方法。
老師:想壹想，如何讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條、圖案可以裝飾娃娃？
第三，孩子的創意表現。
1.鼓勵孩子用圖案或圖形組合大膽創作，表現娃娃的五官和四肢。
老師:讓我們做小設計師，看誰設計出最漂亮、最特別、最喜歡的圖形娃娃。
2、提示孩子註意突出畫面中的圖形玩偶，並用豐富的線條和鮮艷的顏色進行裝飾。
3.孩子自由創作，老師巡回指導。
第四，欣賞和評論兒童作品。
1.孩子們可以自由欣賞同齡人的作品，評出“最有創意的娃娃”和“最漂亮的娃娃”。
2.讓孩子們給圖形娃娃起壹個好聽的名字，並向小熊和大家介紹自己的想法。
第五，結束活動，鞏固套路。
引導孩子整理好自己的繪畫材料，保持環境整潔。
圖形娃娃找小班數學教案6活動目標:
1.學會拼出各種幾何圖形的玩偶，並能根據其圖形特征進行分類和計數。
2.嘗試改變圖形塊的位置，以顯示圖形娃娃的各種姿勢。
3.觀察並學習同伴將圖形娃娃拼在壹起的方法。
活動準備:
1.教學掛圖(半圓形、圓形、正方形、長方形、三角形、梯形等。)
2.孩子們應該有壹個圖形卡，壹個記錄表和壹支筆。
活動流程:
1.了解平面電影。
老師展示教學掛圖，引導孩子觀察。
老師:這裏有很多圖文電影。妳能說出它們的名字嗎？
教師引導孩子壹個壹個地讀圖形名稱。
2.拼壹個圖形娃娃。
老師:圖形片希望孩子們用它們拼出各種各樣的娃娃。想壹想，什麽圖形能拼出娃娃的頭？有哪些圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿？
孩子溝通後，各自操作。
老師展示單個孩子的作品，引導他們進行比較。
老師:這兩個娃娃是壹樣的嗎？妳能看到他們在做什麽嗎？妳在哪裏看到的？
老師指導孩子交換自己的圖形娃娃。
老師:妳們都拼了壹個可愛的洋娃娃。請告訴妳旁邊的小朋友妳拼的是什麽樣的娃娃？
3.再拼壹遍人物玩偶，用數字表示所用各種人物的數量。
老師提出了操作要求:這次我們再拼壹個娃娃，和上次不壹樣。拼完後，看看妳這次拼的是什麽娃娃，用什麽圖形拼出來的，然後數壹下每個圖形的個數，用紙記錄在記錄單上。
4.集體評價。
老師用大型圖形片記錄兒童圖形娃娃，同時展示兒童記錄。
老師:這個洋娃娃在做什麽？用什麽圖形把它拼出來的？每種圖案有多少個？
教師引導孩子觀察記錄單上的數字與實際使用的圖形數量是否壹致。
圖形娃娃找小班數學教案7壹、活動準備:
場地準備:用塑料繩在地上圍成壹個大圓，壹個大三角形，壹個大正方形。
材料準備:
1，半圓形桌子，長方形桌子，正方形桌子。
2、各種不同的大型組合積木。
3.壹幅由幾何圖形組成的畫。
二、活動過程:
三、活動過程:
1，遊戲:找朋友。教師展示用幾何圖形組合的圖片，以引起孩子們的興趣。讓孩子找出圖中的幾何娃娃是什麽。他們是什麽樣的？引導幼兒逐壹觀察、比較、講述，加深對幾何圖形基本特征的理解。
2、遊戲:壹個嘉賓。老師和孩子們玩遊戲，把他們當成圖形娃娃。邀請孩子們參觀每個圖形娃娃的房子。老師:“現在我們壹起去圖形娃娃的家吧！”來，我們先像袋鼠壹樣跳進圓圓的娃娃屋！(小朋友壹起跳進畫好的圈裏)我們學小狗，爬到三角娃娃家去吧！(小朋友壹起爬進畫好的三角形)最後，我們跑到方形娃娃家，看誰先到。(孩子們壹起跑向廣場)
3、遊戲:娃娃請客老師創造遊戲情節:圖形娃娃請小朋友吃飯，帶小朋友去壹個有半圓桌、方桌、長方形桌的地方。
老師:“孩子們，妳們覺得圖形娃娃家吃飯的桌子是什麽形狀？”(孩子回答)是的。人偶說，壹下子來了這麽多朋友，小桌子坐不下去了。他們想把這張小桌子變成壹張大桌子。妳有什麽想法嗎？(孩子分組擺桌子，培養孩子互相幫助的能力。)老師:“桌子有，椅子沒有。讓我們用積木做壹把椅子吧！但是，圓桌旁邊應該有壹把圓椅子。三角桌旁邊放壹把三角椅，方桌旁邊放壹把方椅。讓我們壹起做吧！(小朋友用手放積木，放成三角形、正方形、圓形，分別放在對應的桌子周圍。)
4.遊戲:送禮物老師:“圖形娃娃邀請我們去做客。我們能怎麽辦？”讓我們先給他們壹個大蛋糕。但是，圓娃娃喜歡吃圓餅，方娃娃喜歡吃方餅，三角娃娃喜歡吃三角餅。如果我們送錯了，娃娃們會不高興的。孩子們在“生日快樂”的音樂中壹層壹層地拼積木，體驗歡快的情緒。
5.告別圖形娃娃，結束活動。
四。活動目標:
1.把圖形放在壹起，可以鞏固對圓、三角形、正方形基本特征的掌握，區分三種幾何圖形。
2.培養孩子的觀察力和相互合作的意識。
3.通過創造愉快的遊戲情節，開發孩子的創造性思維。
4.激發孩子的探索欲望。
圖形娃娃找小課數學教案8教學目標:
1，復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、梯形的理解。
2.培養孩子參與活動的積極性和思維的靈活性。
3.發展孩子的空間想象力和創造力。
4.培養孩子邊操作邊講的習慣。
5.能夠與同行合作，並嘗試記錄結果。
教學準備:
材料準備:幾種不同形狀和大小的幾何圖形。將壹份手術材料放入壹個小塑料筐中，粘貼。課件。
知識準備:熟悉的圖形已經識別。
教學過程:
首先，看課件
1，問題:今天老師來圖文王國拜訪妳。妳知道圖形王國裏藏著什麽秘密嗎？
討論:在我們的日常生活中，我們見過、遇到過哪些圖形？
2.總結:圖形王國裏有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形。三角形有三個角和三條邊；正方形有四個角和四條邊。四個角的大小相同，四條邊的長度也相同。長方形也有四個角，四條邊，四個角的大小相同，兩個對邊的長度相同；梯形也有四個角和四條邊。相對的兩條邊是平行的，旁邊有兩條斜邊。圓是圓的，邊緣感覺很光滑。
3.拼貼畫
要求:
(1)圖形娃娃想和大家壹起玩遊戲。讓孩子選擇自己喜歡的圖形，用於拼貼。
(2)妳可以把和老師不壹樣的東西拼貼起來，自己創作。
4、兒童介紹作品
妳用過哪些圖形娃娃？妳拼的是什麽圖案？
5.遊戲:幫助小動物
讓孩子選擇老師準備的材料，並幫助豬設計餅幹和烏龜找朋友。
活動擴展:
讓孩子把自己的作品帶回家給父母看，並尋找自己還不認識的圖形，下次和妳分享成果。
活動反映:
如何讓孩子對“圖形娃娃”這壹課產生興趣，並在學習的過程中獲得樂趣；如何啟發孩子的思維和創造力，培養孩子的動手能力？
首先，我在課件中使用各種顏色鮮艷的圖形，用圖形拼出各種植物來吸引孩子，激發他們的學習興趣和想象力。孩子們爭先恐後地講述生活中與圖形密切相關的事情，然後我給他們提供壹套操作資料，讓他們自己操作，沒有任何限制。我用鼓勵和啟發的語言來創造壹個鼓舞人心的環境，讓孩子保持開放的心態，這將充分發揮他們的個人潛力。
為了進壹步鞏固孩子對圖形的理解，這節課還設計了壹個可以給孩子提供選擇的鏈接，幫助豬設計餅幹，幫助烏龜找朋友。孩子們自願在短時間內解決了兩只小動物的問題。尤其是幫小豬設計餅幹，我想孩子們壹定會按照今天所知道的圖形來設計。但我欣喜地發現，還有動物餅幹、圖案餅幹和其他類型的餅幹。這讓我深深體會到，孩子是壹本書，是壹本色彩斑斕的書，是壹本成年人念念不忘，讀不透的書。
課後我的心情無法平靜:上課的場景，孩子的表情，孩子的拼貼和他的創作熱情，孩子童趣的答案，總是浮現在我的眼前。我覺得這幾天給孩子準備的材料都派上了用場，給他們帶來了樂趣，在玩耍中學習了知識，我很開心；我想到課堂上的每壹個環節，甚至每壹句話，我都推敲過，找出不足之處。比如評作品，不僅是老師的專利，也是孩子表達自己的空間。老師只用啟發性的語言，鼓勵孩子學會用洪亮的聲音去評價和欣賞自己的作品。